FN och de mänskliga rättigheterna. 9D VT:20

Efter andra världskriget bildas Förenta Nationerna (FN) i syfte att verka för fred och säkerhet. 1948 kom FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna. Där hade man kommit överens om vilka grundläggande fri- och rättigheter alla människor ska ha. Tyvärr kränks dessa rättigheter dagligen världen över, men flera organisationer arbetar för att motverka dessa kränkningar och främja de mänskliga rättigheterna.

Syfte och mål

Syftet och målet med att arbeta med det här området är att:

- du ska få grundläggande kunskaper om FN:s arbete, de mänskliga rättigheterna, samt organisationer som arbetar för att främja dessa rättigheter.

- du ska få kunskap kring hur de mänskliga rättigheterna kränks, samt hur man kan arbeta för att motverka diskriminering och kränkningar.

Bedömning - vad och hur?

Jag kommer att bedöma:
- dina kunskaper om FN, de mänskliga rättigheterna, de olika diskrimineringsgrunderna, samt hur de kränks. 

- din förmåga att se hur dessa kränkningar av mänskliga rättigheter kan motverkas på olika sätt. 

- din förmåga att resonera och se samband kring kränkningar av mänskliga rättigheter förr och nu.

Hur kommer jag att bedöma?

- genom gemensamma diskussioner i klassrummet

- genom ett grupparbete, där ni inom gruppen kommer att diskutera olika "case" där mänskliga rättigheter kränks.

- genom ett gemensamt diskussionsseminarium.

Undervisning och arbetsformer.

Så här kommer vi att arbeta:

- genomgångar, film och diskussioner i klassrummet.

- värderingsövningar

- gruppuppgift, där ni utifrån olika "case" ska diskutera hur mänskliga rättigheter kränks och hur man kan motverka dessa kränkningar. 

- gemensamt diskussionsseminarium.

För mer information om uppgifter och planering se classroom.

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.
• Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter.
• Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.
• Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
• Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
• Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.