Pilprogrammering åk 3

Vi lär oss förstå och att använda grundläggande begrepp i programmering.
Vi lär oss att använda pilar för att ge instruktioner.
Vi lär oss programmera genom apparna "Scratch Junior" och "Tynker".

Syfte:

Undervisningen ska ge dig möjlighet att utveckla din:

- problemlösningsförmåga, 

- begreppsliga förmåga; 

Innehåll:

- Strategier för problemlösning inom pilprogrammering

- Lösa problem genom att ställa frågor utifrån enkla situationer i programmeringen

- Styra genom enkel pilprogrammering

- Konstruera, beskriva och följa stegvisa instruktioner

- Symboler för stegvisa instruktioner

- Enkla begrepp och uttryck inom grundläggande programmering samt lägesord/rumsuppfattning

Framgångskriterier:

Följa exempel av enkel pilprogrammering.

Pröva olika instruktioner i följd för att styra programmet.

Samtala om problem, behov och lösningar.

Ställa frågor, resonera kring programmeringen som sker.

Samarbeta och ta stöd av varandra i lärandet.

Bedömning:

Formativ bedömning:

-Tydliga lärandemål som eleverna sätter ord på inför varje lektion.

-Synligt lärande genom att lyfta de problem, behov och lösningar som uppstår i undervisningen.

- Återkoppling i lärandet kring lärandemål och problem/behov som dykt upp.

- Elevexempel lyfts för gemensamt undersökande samtal.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
• Att styra föremål med programmering.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.