Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

BAIO-Djurbajs

Skapad 2020-01-20 15:52 i Testförskola Mitt i City Stockholm Norrmalm
Förskola
Gissa bajset! Vem har bajsat vad? Går det att se vad djuren har ätit och kan en myra bajsa en korv större än sig själv?

Innehåll

 

Inför undervisningstillfället

 -Bilder på djur och deras bajs ska finnas utskrivet och laminerat inför undervisningstillfället. 

 

 

Lärandefokus

 

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

 Barnen ska få en förståelse för att bajs kan se olika ut och komma i olika stor mängd beroende på vilket djur de kommer från. De ska även få en förståelse för att bajsets utseende kan skifta beroende på vad djuren har för kost. 

 

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

Förmågan att para ihop rätt bajs med rätt djur och reflektera kring det.

 

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

 De ska få möta bilder på djur och på deras olika bajs, de ska sedan resonera sig fram och gissa på vems bajs som är vems. Para ihop ett och ett. 

 

Pedagogisk dialog

 

Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?

 -Vilket djur kan ha bajsat den här?

-Varför tror du det?

-Vad tror du den har ätit?

 

 

Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?

 -Har ni sett ett djurs bajs förut?

 

Utveckling, ex vad tänker ni nu, vad lärde ni er, vad tänkte ni i början?

 

 

 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 

 

Individuell reflektion

 

 

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

 

 

 

Didaktiska lärdomar

 

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 

 

Vad gick bra/mindre bra och varför?

 

 

Hur fungerade de valda frågorna?

 

 

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

 

 

 

 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

 

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 

 

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 

 

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 

 

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 

 

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 

 

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 

 

Att tänka på till nästa planering:

 

Kopplingar till läroplanen

  • förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
    Lpfö 18
  • förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
    Lpfö 18
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: