Hållfasta och stabila konstruktioner - grundskolan

Nästan varje dag går vi förbi hus, vi ser broar och exempelvis telefonmaster. Hållfasthet och stabilitet är viktiga egenskaper för att dessa konstruktioner skall fungera. I det här arbetsområdet skall vi bland annat titta på hur broar konstrueras och pröva att bygga en egen hållfast konstruktion.

 

 Stabila konstruktioner - Detta ska vi göra!

Du ska kunna själv eller med stöd:

• undersöka och beskriva hållfasta och stabila konstruktioner
• föra resonemang om konstruktionernas uppbyggnad
• följa instruktioner vid konstruktionsarbeten
• delta i diskussioner om hållfasta och stabila konstruktioner
• i diskussionerna beskriva och prata om konstruktionernas uppbyggnad
• bygga en konstruktion t ex en bro eller ett torn, pröva hur tryck och rörelse påverkar konstruktionen.
• använda utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• ge exempel på tekniska lösningar i vardagen.
• dokumentera arbetet på följande sätt:
  
  • beskriva ditt arbete med text eller ljud
  • jämföra och beskriva likheter och skillnader mellan olika konstruktioner

I undervisningen kommer vi att:

• se på film
• titta på bilder 
• prata om och jämföra konstruktioner
• bygga en egen konstruktion
• undersöka stabiliteten
• öva på att dokumentera med hjälp av bild, ljud eller film

Dina förmågor visar du genom att:

• Förmågan att reflektera tränar du när du bearbetar dina tankar kring temat.
• När du jämför olika förutsättningar, jämför likheter och skillnader.
• När du väljer och värderar information.
• redovisar och genomför dina uppgifter.

 

• Din kommunikativa förmåga tränar du när du aktivt deltar i arbetet. Du ställer frågor och lyssnar på läraren och kamrater och deltar i samtal om ämnet.

• när du uttrycker dina tankar.

• När du använder/ lär dig nya ämnesspecifika ord begrepp och symboler.

 

• Din Sociala förmåga tränar du genom att arbeta i grupp.

 

• Din kognitiva förmåga tränar du genom att använda flera sinnen när du arbetar praktiskt.

 

Ledning och stimulans. Tillgänglighet och anpassningar

Pedagogisk:

Bilder, bildspel, TAKK, 

Fysisk:

Rummet, tal, tecken

 

Social:

Placering

Grupp/enskilt

Klassrumsklimat

Veckobrev

 

Förutsättningar för lärande:

Undervisning

bilder/förtydliganden 

placering

reträttvägar/alternativ

 

Bedömning:

Formativ:

Medverkande på lektioner

Samtal

Arbetsmaterial

Kamratbedömning

 

Summativ:

Medverkan på lektioner

Elevens arbete

Elevens utvärdering

Läroplanskopplingar

Syfte

• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.