Tidsperiod

Årskurs 3

Syfte/förmågor att utgå ifrån

• Kommunikativ förmåga
• Analytisk förmåga
• Begreppslig förmåga
• Förmågan att hantera information
• Metakognitiv förmåga, dvs hur vi lär oss.

Centralt innehåll

Vi kommer att arbeta med berättelser och sagor, faktatexter, dikter, information, artiklar och instruktioner.

Kunskapskrav och bedömning

Så här kommer vi att arbeta:

Du kommer att få möjlighet att läsa och uppleva många olika slags texter: berättelser, sagor, faktatexter, artiklar, dikter och instruktioner.
Du kommer att få läsa tyst för dig själv flera gånger i veckan.
Du kommer att få delta i gemensam högläsning.
Du kommer att få lyssna på lärarens högläsning. Du får då möta olika slags berättelser av olika författare. 
Du kommer att få träna läsning både gemensamt och på egen hand i läseboken Nyckeln till skatten. 
Du kommer att arbeta med att läsa olika texter och träna på olika lässtrategier i läromedlet Språkskrinet- läsförståelse.
Du kommer att på egen hand få läsa texter och svara på frågor.
Du kommer att få läsa faktatexter om de områden vi arbetar med i andra ämnen, till exempel NO.
Du kommer att få en läsläxa varje vecka.

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

  Gr lgr11
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

  Gr lgr11
• Syfte
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Sv  1-3
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

  Sv  1-3
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

  Sv  1-3
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

  Sv  1-3
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

  Sv  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Sv   3
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv   3
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.

  Sv   3