Tallsättra förskola, Österåker · Senast uppdaterad: 29 januari 2020
Matematik
Samplanering för Matematik
Varför Läroplansmål |
barnet ska lära sig /förmå sig att använda matematiska formler att undersöka,reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. Förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängd, mönster, antal, ordningstal, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta. Förmåga att urskilja, uttrycka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. |
Vad (undervisning i språk, kommunikation, musik, matematik) |
Matematik. |
Var (rum, plats, situation) |
mindre barngrupp, 7-8 barn. Inne på hackspetten och ute. Storsamling. En gång i veckan. |
Hur Hur gör vi? (Beskrivning av formen för undervisning, strategier för genomförande) |
Räkna till 1-9 klappa 10-19 stampa osv till 50 Tärning Djurens hage stor liten mellanstor sortera djuren,hur tänker barnen kaplastavar och djur. Skicka signaler med tryckningar i handen Sortera knappar Räkna handklapp eller släpp något i en burk Barnen ska lyssna noga på uppmaningar tex Stå på mattan Ligg på golvet Ställ er efter en vägg Under ett bord På en stol En fot på mattan och den andra utanför |
När Tid för genomförande |
30 - 60 min 1 gång i veckan Spontana tillfällen i verksamheten. |
Vem eller vilka genomför undervisningen (roller, material som inkluderas) |
Marie undervisar i matematik, underlag är Väpplarna, tärning, olika material, siffror. Jag kommer också inkluderavårat gemensamma projekt om hållbar utveckling. |
Reflektion (reflektion kring ovanstående frågor, utvärderande, utvecklingsfokus) |
Gång 1: Vi möter barnen på deras nivå och startar arbetet kring siffror och har använt tärningar och talkort som hjälpmedel. Intresset hos barnen har varit varierande. Vi arbetar med matematik i vardagssituationer, tex när vi delar frukt, i konstruktionslekar, |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter