Goda nyheter - skriva olika typer av text

Vi fortsätter att lära oss hur man skriver olika slags texter. Nu ska vi fokusera på återberättande texter. Eleverna kommer att träna på strukturerna i en artikel, vad som ska finnas med, och därefter få skriva artiklar och annat spännande till en tidning.

Återberättande text

Vi kommer nu att arbeta med återberättande texter och framförallt tidningsartiklar. Vi kommer tillsammans att träna på dess olika delar (strukturer) och se hur en artikel är uppbyggd. Vi kommer att använda oss bl a av dagstidningar och jobba i grupper om fyra. 

För att komma igång kommer vi träna på vilka delar som måste finnas i olika typer av texter i en tidning, detta gör vi på Clio.

Eleverna kommer arbeta i grupp men som sista uppgift i området så kommer de få skriva en egen artikel. Jag kommer bedöma den egna artikeln samt allas insats i grupparbetet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.