Människokroppen

Hur fungerar kroppen? Vilka organ finns i vår kropp och vad har de för uppgift? Varför måste vi andas och äta? Hur många liter blod finns i kroppen och varför får man mjölksyra i musklerna? Detta är några frågor om kroppen som vi ska jobba med.

	Torsdag	Fredag
v. 5	Vikarie Sant/Falskt om människokroppen Cell, vävnad, organ och organsystem Biologiboken sid. 118 – 125, svara på frågorna sid. 125	Genomgång: Huden – vårt största organ Biologiboken sid 126 – 130 Frågor sid. 130 Lab. Huden
v. 6	Vikarie Muskler och skelett Film: Skelett och muskler Biologiboken sid. 131 – 139, svara på frågor sid. 135 + 139, frågor sid. 144 (Kan du?)	Vikarie                                                    Fortsätt: Muskler och skelett Biologiboken sid. 131 – 139, svara på frågor sid. 135 + 139, frågor sid. 144 (Kan du?)                                Arbetsblad
v. 7	Genomgång: Föda – vad behöver vi få i oss? Biologiboken sid. 147 – 152, frågor sid 152	Genomgång: Matspjälkningen Film: Matspjälkningssystemet Biologiboken sid 153 – 157, frågor sid. 157 Arbetsblad
v. 8	Genomgång: Transport och andningsorgan Biologiboken sid 158 – 160, frågor sid 160 Arbetsblad Lab. Lungan	Genomgång: Blodomloppet Biologiboken sid 161 – 167, frågor sid 167 Arbetsblad Lab. Hjärtat
v. 9	Hur mycket vatten är lagom att dricka? Laboration, analys av laboration	Fortsätt: Hur mycket vatten är lagom att dricka? Laboration, analys av laboration
v. 10	SPORTLOV	SPORTLOV
v. 11	Gör ev. klart: Hur mycket vatten är lagom att dricka? Tid för repetition/ läsa på till prov	Prov

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Kroppens celler samt några organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, kost, sömn, motion, stress och beroendeframkallande medel samt hur hälsoproblem kan begränsas på individ- och samhällsnivå.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Kolhydrater, proteiner och fetter samt deras funktioner i människokroppen.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.