Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik, Lsär 11, åk 7-9

Skapad 2020-02-05 09:35 i Grundsärskolan Västervång 5-10 Trelleborg
Grundsärskola 7 – 9 Matematik
Vi arbetar med matematikens olika delar: Problemlösning Taluppfattning och tals användning Tid och pengar Sannolikhet, statistik Geometri Algebra Ämnesspecifika begrepp

Innehåll

Syfte

Öva upp dina färdigheter inom matematikens olika delar, samt att ge dig redskap för att använda dessa färdigheterna när du ska lösa matematiska problem i vardagen.

Konkreta individuella mål:

Dina individuella mål i matematik kan du läsa i kommentarsfältet under matrisen.

Undervisning och arbetsmetoder

 

  • lärarledda genomgångar 
  • filmer
  • gruppdiskussioner 
  • spel
  • rika matematiska problem
  • individuellt arbete
  • laborationer
  • lek

 Bedömning

Du kommer visa dina kunskaper genom att:

  • deltaga i samtal och diskussioner
  • ställa frågor
  • deltaga på lektionerna
  • visa dina idéer
  • ta initiativ
  • hjälpa andra
  • samtal
  • visa och berätta hur du använder matematiken

Begrepp

Detta är ett levande dokument och kommer efterhand som arbete fortgår att fyllas på med begrepp i det aktuella arbetsområdet.

 

Tema: Tid och problemlösning

  • årstider
  • månader
  • vecka
  • skottår
  • analoga klockan
  • digitala klockan

Team: Taluppfattning, tals användning, pengar och problemlösning 

  • positionssystemet
  • talområde
  • ordningstal
  • addition
  • subtraktion
  • multiplikation
  • division
  • hälften och dubbelt
  • 10-kompisar
  • pengar
  • problemlösning

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • lösa matematiska problem,
    Ma
  • använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
    Ma
  • använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
    Ma
  • använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
    Ma  7-9
  • Naturliga tal och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.
    Ma  7-9
  • Naturliga tal och enkla tal i decimal- och bråkform och hur de uttrycks och visas med ord, konkreta material, symboler och bilder samt på tallinje.
    Ma  7-9
  • Hur de fyra räknesätten uttrycks och visas med hjälp av ord, konkreta material, bilder och symboler.
    Ma  7-9
  • Centrala metoder för de fyra räknesätten vid överslagsberäkning, huvudräkning samt med beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metoders användning i olika situationer.
    Ma  7-9
  • Tal i decimal- och bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
    Ma  7-9
  • Negativa tal och deras användning i konkreta och vardagliga situationer, till exempel vid mätning av temperatur.
    Ma  7-9
  • Begreppet procent och hur det används och uttrycks.
    Ma  7-9
  • Enheter för tid, till exempel timmar och minuter och hur de förhåller sig till varandra.
    Ma  7-9
  • Olika sätt att uppskatta och mäta tidsskillnader, till exempel med klocka.
    Ma  7-9
  • Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssätt
    Ma  7-9
  • Sannolikhet, chans, risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.
    Ma  7-9
  • Undersökningar i olika situationer. Tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur information kan avläsas ur tabeller och diagram.
    Ma  7-9
  • De geometriska objekten cirkel, kvadrat, rektangel, triangel. Hur de avbildas och beskrivs, såväl med som utan digitala verktyg.
    Ma  7-9
  • Geometriska begrepp, till exempel hörn, sida, sträcka och vinkel.
    Ma  7-9
  • Mätning och uppskattning av längd, volym och massa med vanliga måttenheter.
    Ma  7-9
  • Proportionella samband samt enkel förstoring och förminskning.
    Ma  7-9
  • Geometriska mönster och hur de kan konstrueras.
    Ma  7-9
  • Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.
    Ma  7-9
  • Handverktyg, redskap och maskiner. Hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  7-9
  • Skisser, mönster, arbetsbeskrivningar såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas och följas.
    Sl  7-9
  • Ord, begrepp och symboler inom ämnet slöjd för att till exempel beskriva slöjdföremål och utvärdera arbetsprocesser.
    Sl  7-9
  • Hur symboler kan användas för att beteckna till exempel förflyttning eller ett obekant tal.
    Ma  7-9
  • Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
    Ma  7-9
  • Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
    Ma  7-9

Matriser

Ma
Bedömningsmatris, Matematik, Gsär 11, åk 9

Genomfört arbetsområde
E
C
A
Vardagliga situationer
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett delvis fungerande sätt.
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt.
Matematisk information
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan också medverka i att avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
Eleven kan också på ett delvis fungerande sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
Eleven kan också på ett väl fungerande sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
Beskriva information
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven bidrar till att beskriva informationen i tabeller och diagram.
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett delvis ändamålsenligt sätt.
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett ändamålsenligt sätt.
Läsa, skriva & storleksordna
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
Additions- och subtraktionsuppgifter
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifter på ett delvis fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifer på ett väl fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
Sträckor, massor & volymer
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och bidrar till att storleksordna enheterna.
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med viss säkerhet.
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med säkerhet.
Resonemang om rimlighet
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
Omdömen om rimlighet
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
Ämnesspecifika ord, begrepp & symboler
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: