Sex- och samlevnad för åk 4-6

Om kroppen, känslor och sex, åk 4-6

Vi kommer att arbeta med: Världens viktigaste bok!
Varför är snoppen och snippan så pinsamma att prata om? Könen är ju lika vanliga kroppsdelar som öronen, benen och tårna.

Lektionernas innehåll kommer att beröra sexualitet, kön och relationer men även skönhetsideal, normer, känslor, tjejigt och killigt mm.

Så gott som alla internationella rapporterar är eniga om att skolan är den centrala arenan för undervisning om kroppen, sexualitet, relationer och identitet. FN:s konvention om barns rättigheter slår fast att alla barn och ungdomar har rätt till sexualupplysning och Världshälsoorganisationen, WHO, understryker vikten av kvalitet i undervisningen.

Att få kunskap om sexualitet och relationer stärker självkänslan och ger verktyg för att kunna kommunicera sina egna känslor, samt utforska vad man själv tycker och vill. 

Vi kommer att arbeta med följande innehåll:

• Vad som händer i kroppen under puberteten
• Hur könsorganen ser ut och hur de fungerar
• Om fortplantning, sex och om hur ett barn blir till
• Om lagar, regler och normer kring sex, sexualitet och känslor
• Graviditet och preventivmedel
• Era frågor om sex, samlevnad och känslor

Vi kommer arbeta med följande arbetsformer:

• Faktatexter och Faktafilmer
• Svara på arbetsblad utifrån den fakta vi läst
• Skriva en faktatext om hur ett barn blir till
• Värderingsövningar och samtal kring viktiga frågor
• Frågelåda där jag besvarar eller diskuterar utifrån era egna frågor

Ni bedöms på följande sätt:

• Ditt deltagande i samtal samt texter du skriver.
• Hur väl du skrivit den korta faktatexten om hur ett barn blir till
• Kort prov om sex, pubertet och kroppen

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.