För 100 år sedan årskurs 1

Hur var det att vara barn för hundra år sedan? Hur hade man det hemma då? Hur var det att gå i skolan då? Vad gjorde barnen på sin fritid? Vad arbetade föräldrarna med för hundra år sedan? Hur var det att leva i Kristianstad då? Svaren kommer du att få under arbetets gång, häng med!

Syfte

• Syftet med arbetsområdet är att du ska få utveckla dina kunskaper om hur det kan ha varit att leva förr i tiden och utveckla din förmåga att jämföra hur det var då med vår tid.

Lärandemål

Detta ska du få lära dig om

• hur det var att gå i skolan för 100 år sedan.
• hur familjelivet kunde se ut för 100 år sedan.
• om hemortens historia.
• om några händelser som påverkat barns liv de senaste 100 åren.               

Viktiga begrepp

• historia
• hemort
• tidslinje

Undervisning

Så här ska vi arbeta för att nå målen

• studiebesök på Regionmuseet och stadsvandring i Kristianstad.
• titta på filmer som handlar om livet för barn förr i tiden.
• gemensamma genomgångar, diskussioner och övningar.

 Bedömning

Vi kommer att bedöma dina insatser utifrån

• ditt deltagande i studiebesök, genomgångar, diskussioner och övningar.
• din förmåga att jämföra livet nu med hur det var förr i tiden.
• din förmåga att förklara vad en tidslinje är och använda densamma för att placera ut några historiska händelser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.