Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

H2O = Vatten

Skapad 2020-03-04 13:44 i Lövestad skola Sjöbo
Grundskola 1 – 3 Svenska SO (år 1-3) NO (år 1-3) Bild
Vi kommer att lära oss om vattnets kretslopp, former och övergångarna mellan formerna. Vi kommer även att lära oss om vattnets vikt för allt levande. Vi kommer att arbeta både praktiskt och teoretiskt när vi undersöker vattnet och dess egenskaper.

Innehåll

H2O = Vatten

I detta arbetsområde kommer du lära dig om om vattnets kretslopp och dess olika former fast, flytande och gas samt övergångarna mellan dessa (förångning, kondensering, smältning och stelning). Vi kommer att lära om lösningar och blandningar och hur man kan separera deras beståndsdelar genom avdunstning och filtrering. Vi kommer även att lära oss hur vattenmolekyler ser ut och är uppbyggda. Vi kommer lära oss om vattnets betydelse för allt

Vi kommer att undersöka vår egna vattenförbrukning och lära oss om vattnet vikt för allt levande. 

Konkretiserade mål 
Du kan beskriva vattnets former; fast, flytande och gas-form.
Du kan förklara övergångarna mellan formerna genom att använda de ämnesspecifika begreppen avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 
Du kan skillnaden på blandning och lösning och har deltagit i experiment där detta visats. 
Du ska kunna dela upp blandningar och lösningar i deras beståndsdelar.
Du kan dokumentera, visa och berätta om dina undersökningar på olika sätt (med olika uttrycksformer) 

Undervisning/såhär ska vi göra

- Vi kommer att se på olika filmer och läsa sagor. 

- Vi kommer att genomföra experiment. 

- Vi kommer att gestalta vattenmolekylen på olika sätt. 

- Vi kommer att genomföra undersökningar med hjälp av stapeldiagram.

- Vi kommer att skriva texter och genom bild tydliggöra och förklara vårt arbete.

 

Språkmål

Begrepp

Is, fast, flytande, ånga, gas, avdunstning, kokning, kondensering, smältning stelning och kretslopp.
Lösningar, blandningar, avdunstningar, filtrering. 
Molekyl, atom, H2O. 
Hypotes, observera, resultat, experiment, jämföra och undersöka. 

Stapeldiagram

Bedömning

- Du kommer att bedömas formativt, d.v.s kontinuerligt under arbetets gång. Ditt deltagande i diskussioner och samtal samt hur du tar dig an och genomför arbetsuppgifterna kommer vara en del av detta. 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
    NO
  • använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
    NO
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
    Bl  1-3
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
    Sv  1-3
  • Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
    Sv  1-3
  • Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
    NO  1-3
  • Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
    NO  1-3
  • Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
    NO  1-3
  • Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
    NO  1-3
  • Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
    NO  1-3
  • Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
    SO  1-3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: