Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
7 - 9
Fröknegårdskolan, Kristianstad · Senast uppdaterad: 10 januari 2023
Eleverna ska skapa en strandstol eller pall. Projektet är ett samarbete mellan båda slöjdinriktningarna och en möjlighet för eleverna att se kombinationsmöjligheten mellan hårda och mjuka material. Stolen tillverkar ni i trä och ryggstödet/sitsen i textil. Det finns en färdig strandstol som ni kan titta på (sammansättningar, kvalitet och funktion). Stolen kommer ni tillverka efter förutbestämda mått och utifrån en ritning. Ryggstödet skall bestå av en applikation som består av 8-12 delar. Ni kommer att dokumentera er arbetsprocess fortlöpande med text och bilder i er loggbok i classroom. Samtliga solstolar kommer fotograferas och läggas in i ett bildspel.
Arbetsområdet syftar till att lära sig att utveckla idéer och överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultatet.
Formge och framställa ett större arbete med hjälp lämpligt redskap, material.
Välja och motivera varför du valt ditt arbete utifrån syftet med arbetet.
Analysera och värdera digitalt, arbetsprocessen vid varje slöjdtillfälle samt värdera vid färdigställt arbete.
Tolka det estetiska uttrycket.
Lärandemål:
Du ska kunna:
Använda redskap och verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt
Du ska kunna göra skisser, göra och/eller förstå hur en applikation är uppbyggd
Utforma mönster/formen med hjälp av böcker, internet eller egen idé
Ergonomi
använda slöjdspecifika begrepp
Syfte (4)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Centralt innehåll (8)
Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
Innehåller inga uppgifter