Ämnen:
Teknik, Biologi, Fysik
·
Årskurs:
6
Sturebyskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 10 mars 2020
Ett företag som tillverkar glasögonbågar vill förbättra sitt utbud. De vill att deras glasögonbågar ska kunna anpassas till olika målgrupper, till exempel barn, personer med någon funktionsnedsättning, personer inom olika yrken eller personer som är intresserade av friluftsliv. Uppdraget består av att hjälpa företaget att utveckla och förbättra sitt utbud genom att utforma glasögonbågar anpassade till en specifik målgrupp. Vi kommer också att lära oss om ögats anatomi och hur ljus uppfattas av ögat.
Syfte: Vi kommer att lära oss om teknikutvecklingarbetets olika faser, identifiering av behov, undersökning, förlag till lösningar, konstruktion och utprövning av glasögonbågar. Vi kommer även arbeta med ögats anatomi samt hur ljus uppfattats av ögat. Vi kommer också att dokumentera med hjälp av skisser och ritningar.
Undervisning:
Tid: ca v. 12-17
Arbetssätt/ arbetsgång:
Undersökningar för att synliggöra hur ljus uppfattas av ögat
Läsa faktatexter
Lärandemål: vad ska du lära dig?
När vi avslutar detta arbetsområde ska du ha utvecklat din förmåga att:
- genomföra en egen konstruktion av glasögonbåge
- Dokumentera med hjälp av ritningar och skisser
- använda begrepp som tillhör arbetsområdet (konstruktion och ögat) för att beskriva och förklara samband.
Begrepp:
Ögat: Näthinna, senhinna, hornhinna, iris, pupill, lins, glaskropp, blinda fläcken, gula fläcken, synnerven, tappar, stavar, synceller
Glasögon: Konkav (spridningslins), konvex (samlingslins), närsynt, översynt
Glasögonbågar: Konstruktion, ritning, skiss, projektion, målgrupp, funktion
Bedömning, underlag för bedömning är:
- Skisser, ritningar och övrig dokumentation
- diskussioner i grupper och helklass
- arbetet under dina undersökningar/laborationer.
- arbetet med att konstruera glasögonbågar
Syfte (5)
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
Centralt innehåll (9)
Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av ögat.
Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.