Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bokanalys 2020
Innehåll
Mål för arbetet
När du är färdig med arbetsområdet ska du:
* läsa en skönlitterär bok.
* kunna återge handlingen kortfattat.
* kommentera huvudpersoner, miljö och tidsperspektiv i boken.
* berätta om bokens uppbyggnad samt författarens språkbruk och stil.
* berätta något om berättartekniken i boken (berättarperspektiv, tempus, inre monolog, yttre dialog, inledning/ avslutning, dramaturgi m m) .
* försöka att hitta bokens budskap, symboler, teman och motiv samt förklara dessa.
* hitta citat ur texten som stöd för dina egna tankar.
* uttrycka dig säkert, välformulerat och med ett tydligt sammanhang i din redovisning.
* kommentera samband mellan bokens innehåll och författarens liv (synsätt, intressen, uppväxt, upplevelser e dyl).
* kommentera hur bokens innehåll påverkas av den tid den skapats i samt hur boken kan påverka det samhälle den publiceras i.
* kunna jämföra bokens innehåll med andra böcker, filmer, historiska händelser e dyl och relatera bokens innehåll till egna tankar och erfarenheter.
* uttrycka egna åsikter kring boken.
* referera till källor och göra en korrekt källförteckning.
Arbetsgång
* Läsning av bok som ett projekt under en längre period, ca 4 veckor, på hemmaplan.
* Skriva en skriftlig bokanalys med hjälp av stödstruktur och frågor.
* Skapa en presentation för att komplettera det du talar om i redovisningen.
* Redovisning muntligt, ca 10-15 minuter.
* Arbetstid i skolan för att färdigställa ditt underlag för redovisning.
Bedömning
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
* återge bokens innehåll (handling, karaktärer, miljöer, tidsperspektiv)
* kommentera bokens uppbyggnad och struktur.
* tolka författarens språkbruk, berättargrepp och stil.
* kommentera teman, symbolik och budskap.
* reflektera självständigt kring det du läst och analysera texten.
* se samband mellan författaren och bokens innehåll.
* koppla bokens innehåll till samtiden, d v s dina funderingar kring hur boken påverkats av den tid den tillkommit i samt hur boken påverkat individer
och samhället den publicerats i.
* framföra det du kommit fram till i en muntlig redovisning: tydlighet, ögonkontakt, röstvariation, pausering, kroppsspråk, inledning/avslutning, struktur,
presentation m m.
* referera till källor och göra en korrekt källförteckning.
Matriser
Svenska: Muntlig framställning och bokanalys
FRAMFÖRANDE |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
Muntlig förmåga
|
Du uttrycker dig på ett enkelt sätt som går att förstå.
|
Du uttrycker dig på ett enkelt sätt och gör vissa anpassningar av språket till uppgiftens syfte och mottagare.
|
Du uttrycker dig tydligt och varierar ditt språk en del.
Du anpassar dig till uppgiftens syfte och mottagare.
|
Du uttrycker dig tydligt och varierat med ett gott flyt och anpassar ditt språk väl med syfte, mottagare och situation i åtanke.
|
|
Ögonkontakt
|
Du är osäker och läser mest innantill.
|
Du behärskar ämnet och har relativt god ögonkontakt med dina åhörare.
|
Du är engagerad och pratar fritt. Du har god ögonkontakt med dina åhörare.
|
Du är engagerad och har mycket god ögonkontakt. Du försöker aktivt fånga och påverka dina åhörare.
|
|
Kroppsspråk
|
Du använder dig inte utav ditt kroppsspråk för att förstärka ditt budskap/ engagera dina åhörare.
|
Du använder dig utav enstaka gester för att förstärka ditt budskap/ engagera dina åhörare.
|
Du använder dig av ditt kroppsspråk för att förstärka ditt budskap/ engagera dina åhörare.
|
Du använder ditt kroppsspråk på ett inbjudande och naturligt sätt för att förmedla ditt budskap.
|
|
Taltempo
|
Du talar väldigt snabbt och det är svårt att hänga med i det du berättar om.
Alternativt
Du talar lite långsamt och kan dra upp tempot lite.
|
Du talar i lagom tempo.
|
|
|
|
Röststyrka/ röstanvändning
|
Du talar tyst och det är svårt att uppfatta allt du säger.
|
Det är stundtals svårt att uppfatta allt du säger, men i det stora hela går det bra att följa med i det du berättar om.
|
Du talar med normal röststyrka och det är enkelt att uppfatta allt du berättar om.
|
Det går bra att uppfatta allt du säger och du försöker att variera rösten för att fånga åhörarna och levandegöra det du berättar om.
|
|
Disposition
Helhet: inledning, röd tråd, övergångar, logisk ordning, avslutning.
|
Du har en viss struktur i framförandet, dvs det går att följa med i redovisningen men du har svårt att få fram budskapet.
|
Ditt framförande följer en röd tråd och är till viss del strukturerat men med en del brister.
|
Du har en klar och tydlig struktur, men utan övergångar mellan avsnitten i redovisningen.
|
Du har en mycket tydlig och självständig struktur, tydlig röd tråd, övergångar mellan avsnitten.
|
|
Intresseväckande inledning/ genomtänkt avslutning
|
Du har en enkel inledning och/ eller avslutning.
|
Du har en enkel inledning och avslutning.
|
Du har en intresseväckande inledning och ett tydlig avslutning.
|
Du har en intresseväckande inledning och en mer genomtänkt avslutning (ex kopplar avslutning med inledning/intressant fakta i redovisningen, lämnar lyssnaren i eftertanke m m)
|
|
Kombinera text, estetiska uttryck och medier.
|
Du berättar endast för att förmedla budskapet.
|
Du kombinerar text, något estetiskt uttryck och/ eller media så att de olika delarna samspelar tillfredsställande och förtydligar din muntliga redovisnings budskap.
|
Du kombinerar text, något estetiskt uttryck och/ eller media så att de olika delarna samspelar på ett bra och naturligt sätt. Presentationen förtydligar och kompletterar din muntliga redovisnings innehåll och budskap.
|
|
|
Referera till källa
|
Du refererar inte alls till någon källa.
|
Du refererar någon enstaka gång till någon källa.
|
Du refererar på ett naturligt sätt till källor du använt.
|
Du refererar på en naturligt och genomtänkt sätt till de källor du använt utan att det blir för stor upprepning och det stör din redovisning.
|
|
Källförteckning
|
Källförteckning saknas helt.
|
En ofullständig källförteckning finns med i arbetet.
|
En fullständig källförteckning finns med i arbetet.
|
En fullständig källförteckning i alfabetisk ordning finns med i arbetet.
|
BOKANALYS |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
|
Handling, karaktärer, tidsperspektiv.
|
Du berättar kortfattat om handling, huvudkaraktärer och miljöer i boken.
|
Du berättar om handling, huvudkaraktärer, miljöer och tidsperspektiv i boken.
|
Du berättar mer ingående om handling, huvudkaraktärer, miljöer och tidsperspektiv i boken.
|
Du berättar mer ingående om handling, huvudkaraktärer, miljöer och tidsperspektiv i boken. Du redogör för vilka tolkningar du gjort kring dessa utifrån det du läst.
|
|
Tolka budskap
Kan koppla ihop det som lästs med egna erfarenheter, livsfrågor (kärlek, vänskap et c) och omvärldsfrågor (levnadsvillkor, jämställdhet et c).
|
Du har hittat något enklare budskap i texten utifrån händelseförloppet i boken.
|
Du har hittat ett eller flera mer generella budskap i boken.
|
Du har hittat ett eller flera generella budskap i boken. Du förklarar hur du kommit fram till dessa och hänvisar till texten.
|
Du har hittat ett eller flera generella budskap i boken. Du förklarar hur du kommit fram till dessa, hänvisar till texten och ger exempel på formuleringar (citat) som styrker ditt resonemang.
|
|
Symbolik i boken
|
|
|
Du har hittat någon eller några enkla symboler i din bok.
|
Du har i din analys exempel på mer generell symbolik i din bok.
|
|
Teman/ Motiv
|
Du ger något exempel på tema/ motiv i boken.
|
Du ger exempel på flera mer generella teman/ motiv som du kan hitta i boken.
|
Du ger exempel på flera mer generella teman/ motiv i boken och förklarar hur du tänker kring dessa utifrån boken.
|
Du ger exempel på flera mer generella teman i boken och förklarar hur du tänker kring dessa utifrån boken och annan litteratur/ filmatiseringar/ teaterpjäser i litteraturhistorien (jämförelse, likheter, skillnader o s v).
|
|
Bokens uppbyggnad
|
Du kommenterar inte bokens uppbyggnad.
|
Du ger en enkel bild av hur boken är uppbyggd.
|
Du ger en tydlig bild av hur boken är uppbyggd och använder en del nya begrepp när du förklarar.
|
Du har analyserat på djupet hur boken är uppbyggd och använder samt behärskar de nya begreppen när du förklarar.
|
|
Språk, berättargrepp och stil
|
Du kommenterar inte författarens språk och stil i boken.
|
Du kommenterar på ett enkelt sätt författarens språk och stil i boken.
|
Du kommenterar utförligt författarens språkbruk, berättargrepp och stil i boken.
|
Du kommenterar utförligt författarens språkbruk, berättargrepp och stil i boken, hittar utmärkande drag och kan ge exempel ur texten.
|
|
Förmåga att resonera om samband mellan upphovsman och verk.
|
Du berättar inte om någon koppling mellan författarens liv/ideal och boken (t ex miljö, karaktärer, händelser, de ordval som författaren har etc.)
Försök att utveckla din förmåga att hitta kopplingar mellan verk och upphovsman och resonera runt detta.
|
Du berättar om någon koppling mellan författaren och boken genom att på ett enkelt sätt motivera med fakta.
|
Du resonerar om kopplingar mellan författaren och boken på ett utvecklat sätt. Du motiverar dina slutsatser om samband mellan verk och upphovsman utifrån fakta.
|
Du reflekterar utförligt om kopplingar mellan författaren och boken och drar då väl underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
|
|
Förmågan att dra slutsatser om hur ett verk har påverkats av var och när det tillkom.
Det historiska (1980-talet, 800-talet et c) och kulturella (i en småstad, i Kina, i en etnisk minoritet et c) sammanhang verket har uppkommit i.
|
Du berättar inget om hur innehållet i boken påverkat eller påverkats av den tid och det samhälle den skrivits i.
Du behöver utveckla denna förmåga: Hur påverkar tankar och idéer samt händelser i samtiden bokens innehåll? Hur har bokens innehåll påverkat människorna och samhället när den publicerats?
|
Du har hittat någon koppling mellan bokens innehåll och den tid / det samhälle boken skrivits i. Du motiverar dina tankar på ett enkelt sätt.
|
Du har hittat någon/ några koppling/-ar mellan bokens innehåll och den tid / det samhälle boken skrivits i. Du motiverar dina tankar med stöd av fakta och försöker utveckla resonemanget.
|
Du har hittat någon/ några koppling/-ar mellan bokens innehåll och den tid / det samhälle boken skrivits i. Du motiverar dina tankar med stöd av fakta och exempel ur boken på ett välutvecklat sätt.
|
