Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Säkerhet och naturvetenskapligt arbetssätt.
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/asalyden/3682656012_08774263-ae4e-4561-be1b-e082be77bf8e.png
Skapad 2020-04-14 14:05
i Gläntanskolan Helsingborg
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Kemi
I det här arbetsområdet kommer du få lära dig om säkerhet i kemisalen och vid laborationer. Du kommer också lära dig att planera, genomföra och dokumentera naturvetenskapliga undersökningar.
Innehåll
naturvetenskapliga undersökningar och ett naturvetenskapligt arbetssätt.
Vi kommer planera, genomföra och dokumentera undersökningar. I arbetet får du öva dig på att planera en undersökning. Du kommer också skriva laborationsrapport där du beskriver genomförande, din hypotes, materiel, riskanalys, felkällor, resultat och slutsats.
Säkerhet och arbetssätt Clio
-regler vid laborationer
-säkerhetsutrustning i salen
-farosymboler
-materiel som används vid laborationer
-brand
-risker i labbsalen
För att visa att du är förberedd på att genomföra laborationer kommer du få göra ett skriftligt prov om säkerhet finns på Clio
Uppgifter
-
Säkerhetsprov NO
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
Matriser
Säkerhet och naturvetenskapliga undersökningar
| E | C | A | ||
|---|---|---|---|---|
|
Undersökningar, frågeställningar & planeringar
|
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Använda utrustning
|
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Resultat, modeller och teorier
|
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.
|
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
|
|
Resultat, rimlighet och förbättring
|
|
Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
|
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
|
Dokumentera undersökningar
|
|
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
