Svenska projekt om mänskliga rättigheter

I detta arbete kommer du få ta del av olika svenska texter som på olika sätt lyfter upp om mänskliga rättigheter och begreppen fattigdom och utsatthet. Där du kommer få svar på frågor som: Vad betyder begreppen fattigdom och utsatthet? Syftet med projektet är också stimulera ditt intresse för läsning och skrivning.

Innehåll

Tidsperiod

 Vecka 17- 20 

Förmågor

• Kommunikationsförmågan 

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

 Mål

 

* Du kommer få träna på att uttrycka dina tankar, känslor och åsikter både muntligt och skriftligt.

* Du kommer få träna på din förmåga att leva dig in i andra människors situation 

* Du kommer få lära dig vad begreppen fattigdom och utsatthet innebär

* Du kommer få träna på att ta ställningstagande som grundar sig på kunskaper om mänskliga rättigheter

 

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

 

Formativ

Du kommer bedömas kontinuerligt både på det du muntlig presenterar och det du skriftligt lämnar in. 

Summantiv

Du kommer i slutet av arbetet få en helhetsbedömning på arbetet. 

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

Du kommer få: 

- se en film som tar upp mänskliga rättigheter 

- diskutera vad filmen/berättelsen/berättelserna handlar om på olika sätt genom både EPA och sokratiska samtal

- förutse vad en berättelse handlar om

- få ta del av olika tankestopp, där du kommer få en fördjupad kunskap om vad berättelsen handlar om

- få arbeta både enskilt, par och i grupp 

- få skrivuppgifter där du kommer få bearbeta texten utifrån kamratrespons

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

Uppgifter

Uppgift 1 - film om unicef arbete mot fattigdom

Tryck på länken och titta på filmen.

https://youtu.be/ET8wJIUZnok

Efter filmen vill jag att du besvarar följande frågor här på unikum:

1. Vad är en rättighet?
2. Vad för rättigheter kämpar UNICEF för att barnen ska få rätt till?
3. Vad behöver man som barn för att växa och överleva?
4. Vad är fattigdom?
5. Vad är den bästa vägen ut från fattigdom enligt filmen?

Uppgift 2 - Vem är författaren?

Titta på denna PowerPoint och lär dig lite mer om författaren till den berättelse vi kommer att läsa.

H.C. Andersen.pptx

Skriv sedan minst 4 meningar om författaren som du tycker var intressant här på unikum.

Uppgift 3: Förutse handlingen

Titta på bilden nedan.

Besvara sen följande frågor här på unikum:

1. Vem är personen?
2. Hur kan en dag i denna persons liv se ut?

Några ords betydelse

svavelstickor= tändstickor

bunt= en hög med något

gåsstek= en gås som man har stekt

halm= används ofta till hästar och kaniner. Är som hö

järnkamin= Något man kan elda i

sviskon=plommon

köpman=Någon man kan köpa saker av

glans=Något som skimmrar/lyser

Uppgift 4: Tankestopp i texten

Läs texten på länk 1 eller lyssna på texten på länk 2.

Stanna vid texten som tankestoppen visar och läs frågorna som tillhör.

Länk 1: http://sagosidan.se/flickan-med-svavelstickorna/

Bläddra lite neråt så kommer texten där.

Länk 2:

https://youtu.be/byQ-T1SuNEw

Tankestopp 1:

"Ingen hade på hela dagen köpt av henne, ingen hade gett henne en liten slant, hungrig och frusen gick hon och såg så ynklig ut, den lilla stackaren!"

Frågor att fundera på:

• Hur kommer det sig att ingen köpte något?
• Hur tror du att hon kände sig?
• Finns det något hon kunde ha gjort annorlunda? Vad hade du gjort i hennes situation?
• Vad hade du gjort om du träffat på flickan?

Tankestopp 2:

"Hon tordes inte gå hem, hon hade ju inte sålt några svavelstickor, inte fått en enda slant, hennes far skulle slå henne, och kallt var det också hemma."

Frågor att fundera på:

• Vilken bild får du av pappan? Vad tycker du om honom?
• Även om mamman knappt förekommer i texten, vad får du för bild av henne? Tror du att hon är som pappan beskrivs?
• Skulle hon ha gått hem iallafall? Motivera ditt svar.
• Att skicka ut flickan för att sälja är att lägga ett ganska stort ansvar på henne. Är det rimligt av föräldrarna att göra det (i deras utsatta situation)?

Tankestopp 3:

"Då slocknade svavelstickan, och där fanns inget annat att se än den tjocka, kalla husväggen. Hon tände en ny."

Frågor att fundera på:

• Vilken funktion har stickan i berättelsen? Vad händer när flickan tänder en sticka?
• Vad kan stickan symbolisera?
• Vilken av drömmarna tycker du mest om? Berätta.
• Att växla mellan dröm och verklighet är vanligt i böcker och filmer. Kan du ge något exempel?

Välj sedan ut 2-3 frågor till varje tankestopp som du besvarar här på unikum. Besvara frågorna genom att t.ex. skriva såhär:

Tankestopp 1:

1.

3.

Tankestopp 2:

2.

4.

Tankestopp 3:

1.

2.

Uppgift 5: Efter läsningen - sokratiskt samtal

I skolan kommer vi vara i en mindre grupp och ha ett sokratiskt samtal där vi först kommer att diskutera följande och besvara det här på unikum:

1. Frågan är om sagan trots det tragiska slutet egentligen är sorglig och bara hemsk? Är flickan ledsen eller glad på slutet?

Efter det kommer vi välja en av följande frågor för diskussion samt besvara det här på unikum efter samtalet.

2.Hur är textens struktur. Hur är sagan uppbyggd? Börja med hur den börjar, vad för problem stöter huvudpersonen på? Vad leder detta problem till? Hur slutar berättelsen?

3.Beskriva huvudpersonen. Försök att beskriva huvudpersonen utifrån delarna:

utanpå (t ex hur ser personen ut, kläder),

inuti (t ex hur är, känner, tänker, agerar personen)

omkring (t ex hur bor personen, familj, vänner

4.Miljö och tid. Leta ledtrådar i texten som avslöjar var och när handlingen utspelar sig.

Hemma ska du besvara följande:

1. Frågan är om sagan trots det tragiska slutet egentligen är sorglig och bara hemsk? Är flickan ledsen eller glad på slutet?

Därefter kan du välja 1-2 av ovanstående frågor och besvara frågorna här på unikum.