Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Östersjöriket Sverige

Skapad 2020-04-20 20:36 i Tanumskolan F-6 Tanum
Vi läser om Stormaktstiden i Sverige.
Grundskola 6 Svenska Historia
Nu är det dags att titta lite närmare på Östersjöriket Sverige. Vi kommer bland annat att besvara följande frågor: Hur kan vi veta något om Sverige 1611 - 1719? Hur kunde Sverige bli ett starkt Östersjörike, och varför förlorade Sverige sedan sin stora makt? Hur styrdes Sverige under denna tiden? Varför krigade Sverige så mycket? Hur påverkade krigen människorna som levde under denna tidsepok? Hur förändrades Sverige under 1600-talet? Vad var häxprocesserna och hur kunde de inträffa?

Innehåll

Mål – Syfte och centralt innehåll (se nedan)

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Under v. 16 - 20 ska du få lära dig grundläggande fakta om Östersjöriket Sverige. Om hur samhället fungerade och om hur människorna levde. Du ska kunna:

  • göra jämförelser med då och nu,
  • följa utvecklingslinjer från Östersjöriket Sverige (stormaktstiden) till vår tid,
  • reflektera över vad vi har för nytta av att känna till något om vår historia
  • träna källkritik
  • Du ska också göra ett fördjupningsarbete där du visar din förmåga att uttrycka dig muntligt och skriftligt (ämnesövergripande med svenskan)

Detta tränar du genom genomgångar, samtal, läsa, se film, lära dig begrepp och skriva egna texter.

 Viktiga begrepp: socken, ämbete, rikskansler, legosoldat, fältherre, kyrkoböcker, förmyndarregering, staten, adel, präst, borgare, bönder, abdikera, vidskeplig, snapphane, enväldig, järnbruk, malm, koloni, regent, levnadsvillkor, orsak, verkan och samband.

Bedömning

Du kommer att få visa din kunskap under lektionerna, vid våra gemensamma diskussioner, övningar och genom dina enskilda uppgifter. Förmågorna som ska bedömas kan du se i matrisen nedan. 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
    Hi
  • kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
    Hi
  • reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
    Hi
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
    Hi  4-6
  • Den svenska statens framväxt och organisation.
    Hi  4-6
  • Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
    Hi  4-6
  • Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
    Hi  4-6
  • Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
    Hi  4-6
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6

Matriser

Hi Sv
Historia Kunskapskraven åk 6

E
C
A
Elevens kunskap om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Elevens förmåga att resonera om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människans levnadsvillkor och handlingar
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människans levnadsvillkor och handlingar
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människans levnadsvillkor och handlingar
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människans levnadsvillkor och handlingar
Elevens förmåga att undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och att beskriva samband mellan olika tidsperioder
Eleven undersöker utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder
Eleven undersöker utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder
Eleven undersöker utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder
Elevens förmåga att visa hur någon utvecklingslinje inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med hänvisning till det förflutna
Elevens visar hur någon utvecklingslinje inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Elevens visar hur någon utvecklingslinje inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väll underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Elevens visar hur någon utvecklingslinje inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor har påverkat vår samtid och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Elevens förmåga att använda historiskt källmaterial för att dra slutsatser om människans levnadsvillkor och förmåga att resonera källkritiskt
Eleven använder historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människans levnadsvillkor och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
Eleven använder historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människans levnadsvillkor och för då utvecklade resonemang om källornas användbarhet.
Eleven använder historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människans levnadsvillkor och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.
Elevens förmåga att tolka vissa spår av historien i vår tid och att resonera om varför det finns likheter och skillnader i olika historiska framställningar
Eleven tolkar och visar spår av historien i vår tid och för enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika historiska framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Eleven tolkar och visar spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika historiska framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Eleven tolkar och visar spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika historiska framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Historiska begrepp
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Hi Sv
Svenska Kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att skriva texter med tydligt innehåll, att skriva texter med fungerande struktur och förmåga att variera språket.
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
Elevens förmåga att söka och välja information från olika källor och resonera källkritiskt
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
Elevens förmåga att förbereda och genomföra muntlig redogörelse och förmågan att anpassa sitt språk efter syfte och mottagare
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: