👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

"Identitet" och Cindy Sherman

Skapad 2020-04-21 09:00 i Trollbodaskolan Stockholm Grundskolor
Grundskola 8 Bild
Identitet, vad är det? I den här fotouppgiften inspireras vi av konstnären Cindy Sherman och hennes fotografier. Vi fotograferar och testar att förskjuta identiteten och "bli" någon annan.

Innehåll

Vad?

Fotouppgift med inspiration från Cindy Sherman

Ni ska byta identitet/bli någon annan i en bild.

Redovisning av arbete.

 

Hur?

Självständigt arbete hemma samt lektionsbaserat arbete.

Fotografi med digital enhet tex dator, smartphone. Kamera finns att låna vid behov. 

Ni väljer ifall ni vill arbeta i par eller självständigt (ni gör individuella arbeten men hjälps åt med att förbereda och fotografera).  För självständigt fotografi kan tex självutlösaren användas.

Arbetet redovisas muntligt med stöd från en powerpoint

 

Varför?

  • Idéutveckling
  • Använda mediet fotografi 
  • Digital bearbetning
  • Förmedla ett budskap
  • Komponera en bild
  • Utforska ett ämnesområde med bild
  • Reflektera över identitet och omgivning.
  • Redovisa bildarbete

 

Tidsplan för arbetet:

Vecka Innehåll

 18

 Vi går igenom vem konstnären Cindy Sherman är och tittar på hennes fotografier. VI ser även ett klipp där hon själv berättar om sitt arbete. 

 

 

 Ni skriver en skriftlig plan för arbetet som ska lämnas in till mig. 

 19

 Samla ihop den rekvisita du behöver. 

Du kanske behöver kläder, smink eller andra saker för att visa ”din” identitet. Du behöver även hitta en bra plats att fotografera på. 

 

Fotografera din identitet. Ta flera bilder, testa olika sätt, vinklar, poser och ljus.  

Du behöver inte komma till lektionen denna dag utan du får tid att fotografera din bild hemma. Jag finns på plats i lektionssalen och vill ni fotografera eller ha hjälp kommer ni till lektionen som vanligt. 

 20

 Emma borta pga rättning av prov. Ingen lektion men dock eget arbete med ert fotografi och förberedelser inför redovisningen. 

 

Välj den av bilderna du blev mest nöjd med.  Du kan nu redigera ditt foto om du vill, i tex i Photoshop Mix (finns på ipaden). Fixa med ljus/färger och skärpa till exempel. 

 

Ett annat redigeringsprogram online är Pixlr Editor. 

Gör en powerpointpresentation för att kunna redovisa ditt arbete. 

 21

Muntliga redovisningar i mindre grupper. Du redovisar ditt arbete muntligt med stöd från din PowerPoint.

 

 

Instruktioner för Powerpointen

Redovisning ”Identitet” 

Du ska med hjälp av en powerpoint redovisa ditt arbete. Gör en powerpoint där du lägger in bilder och berättar om ditt arbete. 

I presentationen ska det finnas med: 

 

Din färdiga slutprodukt (den bild du valde att redigera och som är ditt färdiga arbete).  

  • Lägg in bilden 

  • Beskriv budskapet med bilden och vilken identitet du försökt gestalta. 

Arbetsgång 

Berätta hur du gick tillväga i ditt arbete.  

  • I vilken ordning gjorde du saker? 

  • Vilken rekvisita behövdes? Vilken fotoplats valde du?  

  • Hur har du redigerat bilden? Berätta. Lägg gärna in före/efter-bild. 

  • Stötte du på några problem under arbetets gång? Vad var svårt? 

  • Vad var lätt/gick bra? 

Bortvalda bilder 

  • Lägg in två stycken bilder som du valde att inte använda. Alltså två ”misslyckade” bilder. 

  • Förklara varför du valde bort dessa bilder.  

 

 

 

 

 

Powerpointen ska skickas in till din lärare på mail senast fredag vecka 21.  

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
    Bl  7-9
  • Digital bearbetning av fotografier och andra typer av bilder.
    Bl  7-9
  • Presentationer av eget bildskapande.
    Bl  7-9
  • Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.
    Bl  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
    Bl  E 9
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  E 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Bl  E 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  E 9
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
    Bl  E 9
  • Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
    Bl  E 9
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
    Bl  C 9
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  C 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
    Bl  C 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  C 9
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
    Bl  C 9
  • Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
    Bl  C 9
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
    Bl  A 9
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  A 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
    Bl  A 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  A 9
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
    Bl  A 9
  • Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
    Bl  A 9