Åsö Grundskola Teknik åk8 - Uppfinningar

Tekniska lösningar har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Drivkrafterna bakom teknikutvecklingen har ofta varit en strävan att lösa problem och uppfylla mänskliga behov. I arbetsområdet ”Uppfinningar” ska du få sätta dig in i en valfri teknisk lösning som du presenterar muntligt med hjälp av ett presentationsprogram i större grupp!

Undervisande lärare:

NN

Mål:

I det här arbetet förväntas du söka information om en valfri uppfinning individuellt eller i grupp om 2 personer, sätta samman informationen i ett presentationsprogram (förslagsvis PowerPoint) på din iPad eller Chromebook och presentera uppfinningen muntligt inför helklass (gärna med rekvisita) i ca 10-15 minuter.

Informationssökningen kan förslagsvis innebära att du försöker besvara frågorna nedan, och därefter arbetar om innehållet för att få en bra presentation:

Beskrivning:

• Vad gör uppfinningen (vilket problem löser uppfinningen)?
• Hur fungerar uppfinningen?
• Namn på komponenter i systemet? Bild? Ritning? Gif?
• Hur samverkar komponenterna?
• Finns det andra liknande lösningar på problemet? Skillnader?
• Är uppfinningen beroende av andra systemför att kunna fungera,
  såsom elektricitet, värme, transport, information...
• Vilket material innehåller eller är uppfinningen gjord av? Varför?

Drivkrafter

• Vad heter uppfinnaren?
• När uppfanns uppfinningen?
• Hur och var lever uppfinnaren?
• Hur ser samhället ut när uppfinningen kom till?
  Ex krig, ekonomi, politik, tillgång till elektricitet...
• Vilka behov och drivkrafter ligger bakom uppfinningen?
• Hur har uppfinningen förändrats över tid?
• Hur skulle uppfinningen kunna förbättras?

Konsekvenser

• Hur påverkas miljön av uppfinningen? (vid tillverkning, användning, avfall)
• Hur påverkas individer av uppfinningen? (fördelar och nackdelar)
• Hur påverkas samhället av uppfinningen? (fördelar och nackdelar)
• Bidrar uppfinningen till en hållbar utveckling? På vilket sätt?

 

Tidsplanering:

9A	Måndag 90	Torsdag 50	Fredag 50
16	13/4 Påsklov	16/4 Introduktion teknikuppgift	17/4 Signalsystem
17	20/4 Signalsystem / Faktasök	23/4 Signalsystem / Faktasök	24/4 Vikarie PROV
18	27/4 Faktasök	30/4 Faktasök	1/5 1:a maj
19	4/5 Faktasök	7/5 Faktasök	8/5 Presentation
20	11/5 Presentation	14/5 Presentation	15/5 Presentation
21	18/5 Bygga	21/5 Kristi Himmelsfärd	22/5 Lov
22	25/5 Bygga	28/5 Redovisa bygge	29/5 Redovisa bygge
23	1/6 Allra sista NO-lektionen	4/6 Elevens val	5/6 Elevens val

 

Litteratur/källor:

Efter behov och individuellt val men förslagsvis:

https://www.tekniskamuseet.se/lar-dig-mer/100-innovationer/

Böcker: Så funkar det, 33 uppfinningar,

Arbetsform:

Individuellt arbete eller grupparbete med 2 personer på iPad i presentationsprogram, förslagsvis PowerPoint

Bedömning:

Muntlig redovisning

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, till exempel vid produktion och distribution av elektricitet.
• Tekniska lösningar inom kommunikations- och informationsteknik för utbyte av information, till exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.
• Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Samspel mellan människa och teknik samt människans möjligheter att skapa tekniska lösningar som bidrar till hållbar utveckling.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel.
• Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning.