En sekund i taget

Klassen kommer läsa tillsammans "En sekund i taget" av Sofia Nordin. Boken är en dystopi och handlar om Hedvig som blir ensam kvar i världen när alla andra dött i en febersjukdom.

Vad ska vi göra?

Vi kommer läsa boken ”En sekund i taget”. Parallellt med läsningen kommer vi arbeta med olika reflektionsfrågor och skrivuppgifter och ha klassrumsdiskussioner. Ibland kommer vi läsa i skolan, ibland kommer du få läsa hemma. Tyngdpunkten kommer ligga på att vi ska samtala och reflektera kring texten, både muntligt och i skrift. Vi startar upp genom att lyssna på radioteater som bygger på de två första kapitlen av boken. 

Radioteater En sekund i taget - del 1

 

Skrivuppgifterna kommer att finnas som uppgifter här på UNIKUM. Jag kommer bedöma hur du har arbetat med skrivuppgifterna i förhållande till kunskapskraven och vi skriver på lektionstid.

I samband med skrivuppgifterna kommer vi att öva på hur man synliggör sitt tänkande genom olika stödstrukturer och tankerutiner. Sedan ska vi träna på att skriva utifrån skriftspråkets normer samt att skriva med god textbindning.

 

Övergripande mål från LGR11 2.2

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskaper om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia

Förankring i kursplanens syfte

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. I undervisningen ska eleverna få möta samt få kunskaper om skönlitteratur från olika tider och olika delar av världen.

Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen

Hur ska vi arbeta?

Vi utgår från en gemensam bok ”En sekund i taget” så att vi enklare kan diskutera bokens innehåll - tillsammans. Samtidigt som vi läser boken så talar vi om texten och det vi har läst, utifrån givna reflektionsfrågor från mig. Vi diskuterar lässtrategier, hur man gör person– och miljöbeskrivningar, vad ett citat är, hur man sammanfattar, hur man läser mellan raderna, förutspår eller hur man gör när man stöter på ett ord som man inte förstår.

Jag kommer visa och förklara vad skrivuppgiften har för syfte, kopplat till förmågorna i matrisen.

Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske? 

Bedömningen kommer utgå från läslogg, svar på reflektionsfrågor, skrivuppgifter och samtal i klassrummet.

Jag kommer bedöma hur du deltar på lektionerna. Som exempel kan det betyda att jag tittar på hur du ställer frågor, hur du ställer följdfrågor och hur du kopplar dina frågor eller kommentarer till vad jag eller någon elev sagt. Det kan hända att du kommer få svara på frågor till texten i Exam.net och ibland på papper (och då skriva för hand) och/eller diskutera texten muntligt. Dina svar och dina reflektioner ligger som underlag för min bedömning när det gäller att läsa och tolka text.

Alla dessa uppgifter kommer jag bedöma i förhållande till kunskapskrav i matrisen. Ibland kan det hända att någon uppgift passar bättre för ett annat tillfälle, så det är inte säkert att planeringen kommer att ske spikrakt enligt nedan, men på ett ungefär. Det kan läggas till uppgifter och det kan försvinna uppgifter.

 

• Lässtrategier, att kunna förutspå och gissa vad man tror kommer hända.

   

• Lässtrategier, att kunna tänka sig in i något. Vi låtsas att vi hamnar i samma situation som personen i boken och skriver vad vi själva skulle ha gjort. 

   

• Citat-tanke, källhänvisa och referera - du väljer ut citat som du skriver dina tankar, känslor, åsikter eller frågor om och gör en källhänvisning till bok/författare. Vi kommer arbeta med att koppla ihop citat och bild.

   

• Inre och yttre dialoger, vad betyder det? Du ger exempel utifrån boken. Hur gör man när man gestaltar? DET ska vi träna på!

   

• Vi fortsätter att lära oss verktyg för att analysera text. Att läsa berättande texter och att tolka budskap. Vi pratar om begrepp som är användbara när man pratar om berättande texter. Tolkning och budskap, symboler, tema och motiv, liknelser och metaforer, vad är vad och vad är skillnaden? Du ska få prova att analysera ett stycka vald text. Du ska också få lära dig vad berättarperspektiv, tillbakablickar och framåtblickar innebär – och ge exempel på sådan från texten!

   

• Att koppla på känslor. Du väljer utdrag ur texten, ca 4-5 citat som väcker känslor hos dig. Du argumenterar och förklarar varför.

   

   

• Att gå i dialog med texten. Om du hade varit en av karaktärerna, vem hade du varit? Vad hade du gjort? Tänkt? Velat ändra på?

   

• Miljöbeskrivningar. Välj en av miljöerna som hittills beskrivits i boken. Gör en miljöbeskrivning på en halv A4.

   

• Hur återberättar man och hur gör man en enkel sammanfattning? Du gör en sammanfattning på ca en halv A4. Mer om detta senare.

   

   

   

   

   

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Uppgifter

kapitel 10-14

Kapitel 10  

Läs s. 97-103 

Svara på: 

Citat “Precis så säger hon, stället vi ska till. Det låter konstigt, men jag frågar inte. För var är hemma nu? (s. 99) Vad gör något till hemma? 

Citat “Jag vill ha en avstängningsknapp för tankar” (s 102) Har du någon gång tänkt så? Berätta.

Kapitel 11 

Läs s. 104-118 

Svara på: 

Om Kringlan hade kunnat tala, vad hade hon berättat? 

Var skulle vi få mat och saker ifrån om vi inte hade affärer? 

Citat “Det är bara att inse att toapapper inte är det viktigaste här i livet” (s.111) Vad tänker du om det? Vad tänker du om att många människor hamstrat toapapper nu under coronakrisen? 

Kapitel 12  

Läs s. 119-125 

Svara på: 

Citat “Synd? Om mig? Är du inte klok! Det är ju dig det är synd om. Du kommer att bli så besviken. Du kommer inte att orka leva ju!” Ella och Hedvig har olika tankar om framtiden, vem håller du med? “Hon stirrar på mig, så säger hon långsamt: Om man inte hoppas, det är då man inte orka leva, Hedvig” (s.124) 

Extra (hemuppgift) 

Ta reda på vad som behövs för att göra smör. Skaffa de sakerna och försök göra smör. Smaka. Var det gott? 

Kapitel 13 

Läs s. 126-132 

Att göra: 

Dela ett papper på mitten. På den ena sidan skriver du saker som talar för att de ska stanna på gården. På den andra sidan skriver du saker som talar för att de bör ge sig ut och se hur det står till. Fota av och lägg in på UNIKUM. 

Kapitel 14 

Svara på:  

Ella och Hedvig har svårt att prata med varandra, detta ställer till med problem t. ex med koppen. Är detta något du känner igen från någon relation du har/har haft? 

Fundera på: 

Finns det några lukter som du har minnen kring? 

Skriv ner ett dagisminne. (1-2 meningar räcker) 

kapitel 19 och 20

Kapitel 19  

Läs s. 181-184 

Om man är osams efter att ha bråkat, är det viktigt att bli sams igen eller kan man bara gå vidare? Hur kan det bli om man inte reder ut saker? 

Kapitel 20  

Läs s. 185-194 

Svara på: 

Går det att jämföra den här berättelsen med någon annan bok eller film/TV-serie eller verklig händelse? 

Att göra: 

Vad kommer hända nu? Skriv ytterligare ett kapitel till boken. (minst 200 ord) 

Kapitel 18

Kapitel 18

Läs s.171-180

Svara på:

Hedvig säger inget om mobilen trots att samvetet gnager, skulle du ha berättat? Tror du Ella har förstått?

Vilken låt hade du saknat allra mest om du inte längre hade tillgång till någon musik alls?

Varför blev inte Ella glad för mobilladdaren?

Ella lyssnar på ljudet och bläddrar bland skivorna i affären, hon minns när hon och hennes pappa besökte skivaffärer. Kommer ni ihåg några ljud från er barndom som ni inte längre hör?

Citat “Det är en sån knäpp kombination av allt: paljettklännning och dunjacka och jeans och smink och pannlampa. Ändå är hon just nu så fin. Finare än jag sett henne förut. Jag tror att hon är lycklig. Just den här stunden är liten ö, ett gömställe mellan allt som vi minna och som vi borde och som vi måste och som vi vill glömma” (s. 177) Hur tänkte Ella och Hedvig när de gjorde detta? Vilka affärer hade du velat besöka i samma situation?

Kapitel 18

Kapitel 18

Läs s.171-180

Svara på:

Hedvig säger inget om mobilen trots att samvetet gnager, skulle du ha berättat? Tror du Ella har förstått?

Vilken låt hade du saknat allra mest om du inte längre hade tillgång till någon musik alls?

Varför blev inte Ella glad för mobilladdaren?

Citat “Det är en sån knäpp kombination av allt: paljettklännning och dunjacka och jeans och smink och pannlampa. Ändå är hon just nu så fin. Finare än jag sett henne förut. Jag tror att hon är lycklig. Just den här stunden är liten ö, ett gömställe mellan allt som vi minna och som vi borde och som vi måste och som vi vill glömma” (s. 177) Hur tänkte Ella och Hedvig när de gjorde detta? Vilka affärer hade du velat besöka i samma situation?

Kapitel 16/17

Kapitel 16 s.153-160

1. Vad gjorde Hedvigs utflykt för nytta? Vad tror ni Ella hade tänkt med Hedvig var borta ?
2. Har du haft en katt som fött ungar?Berätta?

Kapitel 17 s.161-170

1. Vad händer i naturen när människorna inte längre jagar eller på andra sätt begränsar djurlivet ? Hur förändras åkermark och skogsmark? Vet du något ställe på jorden som blivit "lämnat"? ( Hät tänker vi på Tjernobyl och Fukushima men även på äldre torp och gårdar på landsbygnaden i Sverige).

Googla för att hitta exempel på hur coronakrisen har påverkat miljön och naturen runt om i världen.

Introduktion (En sekund i taget)

Kapitel 1-2

Titta på framsidan och baksidan av boken. Vad är det för slags bok?

Vilka 20 saker skulle du ha tagit med dig?

Läslogg

Här ska du föra din läslogg och fylla på den allt eftersom. Tänk på att citera på rätt sätt och skriva sidhänvisning.

Kapitel 3-5

Kopiera frågorna och svara på dem här på UNIKUM.

Kapitel 3 

 Läs s. 23-32 

Svara på: 

1 Hur ska man göra för överleva utan el? Ute i skogen? 

2 Att inte ha någon som bestämmer över sig, är det skönt eller är det jobbigt? 

3 När kan man kontrollera sina tankar? Går det? 

Kapitel 4  

Läs s. 33-41 

Svara på: 

1 “Det är skönt att få ha sönder. Det skulle vara skönt att råka skära sig” (s.37) Varför tänker Hedvig så? 

Extra:  

Ta reda på hur man gjorde förr för att maten inte skulle bli dålig. Hur klarade de sig utan kylskåp och frys? Kanske kan du fråga din hemkunskapslärare? 

Kapitel 5 

Läs s. 42-51 

Svara på: 

1 Hedvig är stolt över lagningen av fönstret. Vad tycker du att hon mer borde vara stolt över? 

2 Läs sidan 46 en gång till. Hedvig är arg och frustrerad. På vilket sätt kan man se det i texten? Ge exempel. 

Eget skapande: 

Hur ser Hedvigs liv ut om 1, 5 eller 10 år? Arbeta enskilt och beskriv hennes liv i serieform. Fotografera din serie och lägg in här på UNIKUM. 

Kapitel 6-9 (En sekund i taget)

Kapitel 6 

Läs s 52-57 

Svara på: 

1 Vilka roller hade Hedvig och Lydia när de var kompisar? Tror du att det är vanligt att man hamnar i roller som man inte kan ta sig ur? 

2 Vilka råd skulle du vilja ge Hedvig nu när hon ska börja rida? 

Kapitel 7 

Läs s. 58-68 

Svara på: 

3 Nu behöver Hedvig tröstande ord och förslag på vad hon ska göra när hon är ledsen och känner sig ensam. Vad har du för förslag? 

4 Vanor är viktiga för att överleva. Vilka vanor är viktiga för dig? 

kapitel 8  

Läs s 69-82 

Svara på:  

5 Vad tycker Hedvig om hennes och Ellas möte? 

6 Vad tror du Ella skulle berättat om mötet? 

7 Hedvig valde landet och Ella staden från början. Fundera på för- och nackdelar. 

8 Vad tror du kommer hända med Hedvig och Ella? Flyttar de ihop? Hur kommer det att gå? 

Kapitel 9  

Läs s. 83-96 

Svara på: 

9 Vad skulle du säga är viktigt för Hedvig respektive Ella? Vad har de för utmärkande egenskaper? 

10 Resonera kring meningen: “Men det är så enkelt att vara värdelös. Om ingen förväntar sig något av mig behöver jag aldrig kunna något”(s. 83) Hur får olika människor en att känna sig? 

11Tänk en stund. Vilka minnen är de bästa? Du behöver inte berätta för någon, bara tänk dem. Har du några speciella foton i din mobil?