Planering

Bakgrund 

I vår grupp har vi utgått ifrån kroppens sinnen när vi skapat våra samlingsaktiviteter. Denna aktivitet utgår från vår syn och utmanar barnen att kunna se, beskriva och förklara.

Mål

Genom att låta barnen själva bygga och beskriva ger vi dom möjlighet att själva få konstruera ett bygge av önskad svårighetsgrad samtidigt som man tränar sitt ordförråd, sina kunskaper om geometriska former och sätt att beskriva.

Metod

Två kamrater sätter sig med ryggen mot varandra så att de inte kan se. De får tio likadana klossar av olika storlek, färg och form (Pedagogen kan med fördel förklara de olika former, färger och prepositioner innan samlingen sätter igång)

Kamrat 1 får använda fem av klossarna för att bygga en valfri konstruktion, på höjden eller på bredden. När kamrat 1 är färdig får hen förklara för kamrat 2 hur konstruktionen ser ut. Kamrat 2 får som uppgift att försöka kopiera den andres bygge utan att titta. När man beskrivit färdigt får både titta på varandras konstruktioner och avgöra om de blev lika eller inte. Vilka skillnader uppstod och var det något man inte förstod?

förslag på former: triangel, kub, cylinder, rätblock,

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

  Lpfö 18
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

  Lpfö 18
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

  Lpfö 18
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

  Lpfö 18
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

  Lpfö 18
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Lpfö 18