Modersmål

    Terminsplanering 
                       Tema: Mat och kultur 
                                                                                         



                                                                                    
                                     				  Hösttermin 2019



PLANERING I MODERSMÅLSUNDERVISNINGEN

Ämne: Modersmål Albanska

ÅK. 4-6

Arbetsområdet: Mat och kultur

Tidsåtgång: vv. 45-50  med fokus på studieteknik.

Beskrivning om arbetsområdet:
I detta arbetsområde kommer du att bekanta dig mer med nationell mat och  kultur.

Målet
Målet med undervisningen är att utveckla sitt lässtrategier, tal och skriftspråket så att elever får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang.
Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Att ha tillgång till sitt modersmål underlättar också språkutveckling och lärande inom olika områden.

Förankring i kursplanens syfte
formulera sig och kommunicera i tal och skrift
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
följa grundläggande språkliga normer och regler
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i ditt hemland och i Sverige.	
	
Förankring i centrala innehållet till årskurs 4-6	
Läsa och skriva 
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. 
• Använda modersmålets grundläggande grammatik. 
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.

Tala, lyssna och samtala 
• Olika former av samtal och presentationer. 
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. 
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans. 

Språkbruk 
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. 
• Synonymer och motsatsord. 

Kultur och samhälle 
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner. 

Du ska få lära dig att: 
	
Nämna olika matvaror (t ex. frukt, grönsaker, kött , fisk mm.)
Berätta och beskriva om olika matvanor.
Läsa och skriva olika typer av texter enligt teman, kommentera och hitta budskap.
Reda ut vad nya ord och uttryck betyder på modersmål	
Fundera på vilka inre bilder och upplevelser vi får av det vi läser	
Reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden (modersmål).
Planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang (hem- och konsumentkunskap).
Hitta och samla fakta (hemifrån, Internet, bibliotek)


Undervisning / Arbetssätt
Arbetsformer: lektioner, övningar, diskussioner, redovisningar, prov osv.
Undervisningen ska genomföras genom att eleverna läser olika slags texter om mat och kultur. Vi ska titta på filmer och öva på hörförståelse i modersmål språket. Vi ska resonera och diskutera i grupper och ha muntliga presentationer. Vi ska träna på att skriva.


Bedömning:
 I ditt arbete kommer jag att bedöma på vilket sätt du:
Läser, förstår och tolkar lästa texter	
Uttrycker dig i muntlig och skriftlig form	
Kan jämföra och beskriva likheter och skillnader inom den här teman (mat och kultur) mellan ditt hemland och Sverige
Kan redovisa dina källor (böcker, Internet, osv)
   Bedömningsmatris modersmål åk 4-6
Läraren bedömer fortlöpande muntligt deltagande, läsning och skriftliga resultat.
 
Nivå E
Nivå C
Nivå A
Läsa
på modersmål
 
Du läser åldersanpassade texter med visst flyt. Du gör enkla, kronologiska sammanfattningar av texters innehåll som visar grundläggande läsförståelse
Du läser åldersanpassade texter med relativt gott flyt. Du gör utvecklade sammanfattningar av texters innehåll som visar god läsförståelse.
Du läser åldersanpassade texter med gott flyt. Du gör välutvecklade sammanfattningar av texters innehåll som visar mycket god läsförståelse.
Skriva
på modersmål
 
Du uttrycker dig enkelt i skrift med viss språklig variation. Du använder med viss säkerhet grundläggande regler.
Du uttrycker dig utvecklat med relativt god säkerhet i skrift. Du följer grundläggande regler för språkriktighet. Du stavar ord som du ofta använder och gör utvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svensk.
Du uttrycker dig väl utvecklat med relativt god säkerhet i skrift. Du följer grundläggande regler för språkriktighet. Du stavar ord som du ofta använder och gör välutvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svensk.
Läsförståelse
Hur förstår du texten när du läser?
Du har ganska bra läsförståelse när du läser. Du svarar på frågor ganska bra på modersmål. Du kommenterar innehållet på ett bra sätt.
Du har väl bra läsförståelse när du läser. Du svarar på frågor med väl bra modersmål. Du kommenterar innehållet på ett väl bra sätt.
Du har mycket bra läsförståelse när du läser. Du svarar på frågor med väl bra modersmål. Du kommenterar innehållet på ett mycket bra sätt.
Att jämföra med Sverige & dra slutsatser
Du gör då enkla jämförelser mellan kultur och mats tradition i hemlandet och Sverige och drar enkla och till viss del underbyggda slutsatser om vilka likheter och skillnader som finns och vad dessa kan beror på och leda till. 
Du gör utvecklade jämförelser mellan kultur och mats  traditioner hemlandet och i  Sverige och drar utvecklade och underbyggda slutsatser om vilka skillnader och likheter som finns och vad det kan beror på och leda till. 
Du gör välutvecklade jämförelser mellan mats tradition i hemlandet och i Sverige och drar välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om vilka likheter och skillnader som finns vad dessa kan bero på och leda till. 



Planering 1 nodersmål

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter