Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Palmbladsskolan Världsdelen Europa

Skapad 2020-05-19 15:13 i Palmbladsskolan Uppsala
Hur är det att leva i vår världsdel Europa? Hur ser det ut i de olika delarna och hur har människan påverkat och påverkats av landskapets olika möjligheter.
Grundskola 5 – 6 Geografi
Europa är den till ytan näst minsta världsdelen och har drygt 740 miljoner invånare vilket gör den till den tredje största befolkningsmässigt.

Innehåll

Vi studerar natur och livsmiljöer i olika delar av Europa

Hur har människorna anpassat sig till olika klimat och utnyttjat naturtillgångarna.

Vi studerar kartkunskap och namngeografi

Vi studerar olika länder och tränar in viktiga platser och begrepp.

Konkritiserade mål

  • kunna namn och läge på de flesta av Europas länder.
  • ha kunskap om jordens resurser, hur de är fördelade och deras kretslopp. 
  • kunna använda och förklara centrala ord och begrepp som vi använt.
  • kunna ge någon förklaring till Europas befolkningsfördelning.
  • förklara något om olika levnadsvillkor i Europa och några orsaker varför det är så.
  • veta vad EU är och vad de länder som ingår i EU samarbetar kring.

Hur ska vi jobba?

  • Vi jobbar tillsammans om Europas klimat, miljö och naturtyper.
  • Vi läser om de olika länderna i Europa.  
  • Vi jämför olika länder.
  • Vi ser på film om Europa och EU.
  • Du använder dig av olika källor som faktaböcker, atlas, filmer och Internet.
  • Vi använder blindkartor och Seterra för att träna namngeografi.
  • Vi diskuterar olika levnadsvillkor och dess orsaker

 

 

 

Det här kommer jag att bedöma

Det här kommer jag att bedöma:

- din förmåga att använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt, 
- dina kunskap om Europas namngeografi, 
- dina kunskap om jordens resurser,
- din förmåga att på ett enkelt sätt beskriva hur befolkningen är fördelad i Europa,
- din förmåga att resonera om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i Europa. 
 

Uppgifter

  • Landspresentation

  • Fördjupning länder

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
    Ge  4-6
  • Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
    Ge  4-6
  • Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
    Ge  4-6
  • Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
    Ge  4-6
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
    Ge  4-6

Matriser

Ge
Kunskapskrav geografi åk 4-6

F (insats krävs)
E
C
A
Natur- och kulturandskap
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Landskap, resurser & befolkning
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
Geografiska begrepp
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
Kartor, källor, metoder och tekniker
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Namngeografi
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Eleven har goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: