LPP för textilslöjd åk 5,Vessige

Beskrivning av arbetsområde/tema

Vi arbetar efter enkla muntliga och skriftliga arbetsbeskrivningar och instruktioner och syr ett örngott.Vi tränar och testar på olika tekniker, arbetsmetoder och arbetsredskap och får kännedom om olika material. Vi ska göra en enkel planering och utvärdering och träna på att själv styra och driva arbetet framåt. Vi gör ett korsstygns broderi till en nyckelring och makramé knutar.

Mål

Målet är att alla ska, med handledning, kunna: - planera ett arbete från idé till färdigt arbete - mäta och klippa/skära i tyg - arbeta efter enkla arbetsbeskrivningar, muntliga och /eller skriftliga och färdigställa sitt arbete - kunna använda de vanligaste redskapen - ta ansvar för sitt arbete - göra en värdering av sitt arbete

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

• Att planera ett arbete
• Att använda redskap
• Att ta ansvar
• Se olika konstruktioner, prova olika tekniker och material
• Följa olika arbetsbeskrivningar

Undervisning och arbetsformer

• Vi kommer att mäta, skära, riva, klippa och sy
• Korta föreläsningar
• Handledning
• Mycket kommer att bli att se, göra och prova

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att: - planera, genomföra, utvärdera och ta ansvar för arbetet - hantera lämpliga verktyg - följa arbetsbeskrivningar och muntliga instruktioner

Vad ska bedömas?

Hur ska det bedömas?

Jag kommer att titta på hur ni arbetar på lektionerna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.