Grundsär: Bråk, procent och bråk med decimaltal, åk 5

Ett arbetsområde om bråk och procent samt den digitala klockan

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska kunna se samband mellan tal i bråkform, decimalform och procentform.

Bedömning - vad och hur

Bråk:

- Namnge, rita, visa och beskriva bråk, även i blandad form, del av. helhet och del av antal

-med stöd  förklara täljarens och nämnarens funktion och skriva olika bråk för samma tal

- jämföra bråk med en halv och en hel, som stöd vid jämförelser och storleksordning

- räkna med bråk

Procent:

- Veta att ordet procent betyder hundradel och uttrycks med tecknet %

Undervisning och arbetsformer

- övningar i par och i grupp

- genomgångar

- använda konkret material

- enskilt arbete i matteboken

- spela spel

- träna i appen bingel

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Naturliga tal mellan 1 och 1000 och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.
• Naturliga tal och hur de uttrycks och visas med ord, konkret material, symboler, bilder och på tallinje.
• Centrala metoder för addition och subtraktion vid huvudräkning, vid beräkningar med skriftliga metoder och vid användning av digitala verktyg.
• Tal i bråkform.
• Enheter och uttryck för tid, till exempel minut, igår, vecka.
• Mäta och utrycka tid, till exempel med klocka.
• Sedlar och mynts namn och värde i relation till varandra. Digitala betalningssätt
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till väl fungerande lösningar.
• Eleven kan också på ett väl fungerande sätt avläsa och hämta matematisk information från närmiljön och givna källor på Internet.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.