Planering Bild åk 5 ht 2020

Vem var konstnären som efter att ha sett sitt porträtt avbildat av sin vän blev så missnöjd att han skar av sig sin ena örsnibb? Vilken konstnär ville helst måla utomhus och hade ofta flera dukar uppställda för att få till det exakta ljuset och färgerna? Och vilken konstnär är känd för att använda sig av geometriska former i sina konstverk Kursbeskrivning och pedagogisk planering för ämnet Bild i årskurs 5, höstterminen -20.

Planering 

Undervisningens innehåll: Vad?

- Vi kommer att ta inspiration av de stora konstnärerna, Claude Monet, Pablo Picasso, Vincent van Gogh, Joan Miró.

Utifrån detta kommer vi att arbeta med:

- Olika tekniker för bildframställning, akvarell, akryl, tredimensionella bilder, collage, tryck och teckning med blyerts och kol. 

- Framställning av digitala bilder, fotografering och filmande. 

- Reklam och nyhetsbilders, hur är de utformade och hur förmedlas budskapet?

- Analys av historiska och samtida bilder.

 

Undervisningens innehåll: Hur?

Gemensamma genomgångar och diskussioner, enskilt arbete och samarbete mellan elever.

Det ska vara enkelt och tydligt för eleverna att förstå syftet med uppgifterna och vilka kunskaper de ska ges möjlighet att utveckla.

Eleverna ska ges möjlighet att uppleva att deras kunskapsutveckling följs upp genom kontinuerlig och konstruktiv återkoppling.

 

Kunskapskrav för år 6

Kunskapskrav E

Bedömning

Du bedöms utifrån:

 - Arbetsprocessen - från den första idén och skiss till utförande och presentation.  

- Förmåga att ta egna initiativ och lösa problem.

- Förmåga att reflektera, resonera och fundera kring ditt skapande. 

Nedanstående matris utgår från kunskapskraven i årskurs 6, men bedömningen är anpassad efter undervisningen i årskurs 5

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.
• Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.