Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Slöjd

·

Årskurs:

8 - 0

Slöjdmaterials formbarhet

Engelbrektsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 18 oktober 2021

Slöjdmaterials formbarhet.

Innehåll

Vad ska vi arbeta med?

- Du kommer att få tillverka och framställa en svepask eller äska.

Hur ska vi arbeta?

- Gå igenom svepaskars historia, inspiration genom bilder.

Förväntat resultat: Du ska kunna

- Göra ritning på din idé.

- Hantera några verktyg, redskap och hjälpmedel: till exempel linjal,

vinkelhake, fogsvans, kapsåg/gersåg, tvingar, limknektar, strykmått och borr.

- Formge ett slöjdföremål( en svepask/äska)

- Se till att föremålet blir klart inom utsatt tid.

- Göra föremålet dekorativt med egen design.

Examinationsuppgift

- Rita en svepask/äska i perspektiv.

- Bestäm hur lång och hög svepasken/äskan skall vara.

- Välj ett fanér och mät ut längden med linjal.

- Rita ett vinkelrätt streck med vinkelhake.

- Såga ut ditt svep på längden och bredden.

- Basa faneret i varmt vatten och svep det kring en mall.

- Rita ett modellförslag till formen på den yttre svepänden i papper

överför den önskade formen till svepänden.

- Såga ut svepänden med en kontursåg.

- Putsa svepänden efter det påritade  mönstret för hand.

- Limma ihop svepet.

- Såga av brädor med en fogsvans för tillverkning av botten.

- Gör en limfog av brädorna med limknektar.

- Hyvla botten med en rubank eller putshyvel.

- Rita av den invändiga och utvändiga formen på svepasken på botten.

- Såga ut för hand eller med elektrisk kontursåg ut formen efter de efter den yttersta linjen = 4 mm utanför svepet på utsidan.

- Markera halva tjockleken på bottenplattan med ett strykmått.

- Såga i strecket på botten med en ryggsåg 4 mm djup.

- Hugg med ett stämjärn bort material så en fals bildas runt hela botten.

- Lägg lim i falsen och sätt svepet på plats.

- Borra några hål genom svepet och in i botten, slå in tändstickor i hålen. Putsa resten av ytorna.

- Ytbehandla med olja eller måla.

 

 

 


Läroplanskopplingar

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.

Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.

Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.

Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter
Slöjdmaterials formbarhet
Uppgift 2
Examination åk 8
Examination åk 8
Examination åk 8
Examination åk 8
Examination åk 8
Examination åk 8

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback