Linköpings historia

Pedagogisk planering för arbetsområde

Linköpings historia

 

Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att:

 

• Använda källor
• Göra jämförelser
• Använda begrepp
• Ge förslag/exempel

 

Undervisningens innehåll

Vi kommer att lära oss om:

 

• Vad landskap är, vilket landskap vi bor i och viktiga städer i vårt landskap.
• Linköpings historia, med fokus på viktiga platser och byggnader.
• Historiska händelser i Linköping.
• Hur vi använder olika källor.
• Hur vi gör jämförelser i venn-diagram och i löpande text.

Arbetssätt

Vi kommer att:

 

• Titta på gamla foton av hur byggnader och platser i Linköpings centrum såg ut förr.
• Titta på olika bildspel om platser, byggnader och historiska händelser.

Återkoppling

 

• Ges muntligt och skriftligt i det dagliga arbetet samt i bedömningsuppgiften.

 

Elevinflytande

 

• Du kommer att få välja en historisk plats eller en byggnad i Linköping som du fördjupar dig i lite extra.

 

Bedömning

Du ska kunna:

 

• Använda olika källor t.ex. texter och foton, för att berätta om hur viktiga platser och byggnader såg ut och användes i Linköping förr.  (använda källor)
• Jämföra hur viktiga platser och byggnader i Linköping såg ut förr och hur de ser ut nu. (göra jämförelser)
•  Ge exempel på hur det kan ha varit att leva i Linköping under olika perioder.

Bedömningsunderlag

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.