Ämnen:
Musik
·
Årskurs:
F - 3
Fridtunaskolan, Linköping · Senast uppdaterad: 21 augusti 2020
Att sjunga - behöver man toner till det? Vad heter det när man pratar musik istället? Hur vet man om pratet ÄR musik eller bara prat?
Innehåll i undervisningen
* Att göra musik med rösten, utan att sjunga
* Att lyssna och härma, hejarramsor
* Lyssna på olika sorters pratmusik
* Pulsen i hjärtat, takten i benen, och rytmen i orden
* Göra egna rytmer
* Göra egen raptext
Arbetssätt i undervisningen
Bildspel 1
Växelsång - mer än bara sång
Lyssna och jämföra pratad musik
Känna puls, takt och rytm i kroppen
Skapa mönster i bild, byggstenar och ljud
Hitta på en raptext
Begrepp
Växelsång, call and respons, imitera och improvisera
Organisera ljud och tystnad
Byggstenar: Puls, takt, 4-takt, rytm
Ton, not, paus, plustecken
Rap, spoken word
Bedömning
Hur väl du följer rytmen i rap och spoken word.
Hur väl du sätter ihop ljud eller ord i mönster som kan rappas.
Hur väl du kan berätta om vad byggstenarna puls, takt och rytm är, och hur de hänger ihop.
Reflektion
Klassamtal om vad vi lärt oss. Vi skapar en tankekarta att sätta på väggen.
Tidsåtgång
5 lektioner
(1 lektion hejarramsor,
1 lektion lyssning och byggstenar,
2 lektioner skapa rytm och raptext,
1 lektion reflektion av vad vi lärt oss)
Centralt innehåll (3)
Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.
Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
Kriterier (2)
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter