Zick Zack Läsrummet år 4

Att kunna läsa och verkligen förstå det man läser är en viktig kunskap för att kunna klara sig bra i livet. Överallt möts vi av texter, på tv, i sociala medier, i affären, i tidningar, på sjukhus, i skola och på jobb. Texterna skall berätta saker för oss, informera oss om viktiga saker som hänt, förklara hur saker fungerar, instruera oss hur vi skall göra eller påverka oss att tycka olika saker. Det är därför viktigt att läsa mycket och ofta så man blir en god läsare. Vägen dit kan ibland vara kämpig men när man väl är där är det härligt att leva sig in i en bra bok, lära sig nya saker och förstå och lära sig nya saker! Nu läser vi!!!

I år 4 kommer vi främst använda oss av läromedlet Zick Zack läsrummet för att öka vår läsförmåga. Vi kommer läsa och arbeta med många olika sorters texter. Under detta arbete kommer du:

• att utveckla din förmåga att läsa & analysera skönlitteratur & andra texter för olika syften
• att utveckla din förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare & sammanhang.
• att utveckla din förmåga att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Under arbetsområdet ska  du få lära dig …

• att förförståelse och förkunskaper av såväl innehåll, ord, begrepp och texttyp är viktiga ingredienser för att kunna läsa och förstå olika typer av texter
• att syftet med texten avgör hur den är uppbyggd och formulerad
• läsa olika typer av texter med förståelse och flyt
• använda olika lässtrategier för att kontrollera sin förståelse och upplevelse
• utveckla sitt ord- och begreppsförråd
• att man när man samtalar om texten ökar såväl upplevelsen som förståelsen av texten.

Arbetsätt

Varje vecka kommer vi arbeta med olika texter ur läromedlets kapitel i olika steg. 

• Före läsningen: Du får förkunskaper och förförståelse genom olika lärarledda övningar – bildpromenader, ord- och begreppsövningar, värderingsövningar, fakta osv.
• Under läsningen: Klassen/gruppen läser gemensamt olika typer av texter ibland enskilt och ibland i grupp eller helklass. Då tränar vi på på olika lässtrategier (olika sätt att läsa samt strategier för att förstå och kontrollera sin förståelse).
• Efter läsningen: Klassen får arbeta med läsförståelsefrågor, ibland enskilt, ibland i par/grupp som kontrollerar förståelsen på, mellan och bortom raderna, samt befästa ord- och begreppsförståelsen genom att göra olika typer av övningar.

Du kommer också läsa böcker på egen hand och redovisa dem på olika sätt i en läsdagbok eller genom boksamtal. Periodvis kommer vi även ha olika intensivläsningsperioder då vi exempelvis läser läslistor för att höja den automatiserade läsningen när det gäller att avkoda ord.

Dessa förmågor kommer att bedömas

• förstå syftet med texten
• med förståelse och flyt kunna läsa olika typer av texter
• kunna tolka, värdera och föra resonemang kring innehållet i skönlitteratur och andra texter
• välja och använda olika lässtrategier och ordförståelse-strategier
• reflektera kring sin läsning.

Hur eleven ska få visa sina förmågor

• Eleven visar sina förmågor genom att aktivt delta i läsningen, tillsammans i klassen samtala om texterna (innehåll, syfte, struktur och språkliga drag), samt genom att svara på läsförståelsefrågor – frågor vars svar finns att hämta på, mellan och bortom raderna – och arbeta med olika ord- och begreppsövningar. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Ord och begrepp i skolans ämnen och i vardagsspråk. Synonymer och motsatsord.
• Ords klassificering i över- och underordning, till exempel kläder - tröja.