Ämnen:
Svenska, Svenska som andraspråk
·
Årskurs:
7
Myter & Antiken
Bergviksskolan åk 4-9, Söderhamn · Senast uppdaterad: 27 augusti 2023
"Det är inte sant, det är bara en myt!" Har du hört någon säga så någon gång? Idag är det ganska vanligt att man använder ordet myt om något som man inte tror på, men från början betydde ordet något helt annat.
Myter och Antiken
Läromedel:
- Spegla språket åk 7 Grundbok (s.78 – 101) finns på Inläsningstjänst
- Spegla språket åk 7 Textsamling finns på Inläsningstjänst
När du har arbetat med kapitlet ska du:
- Veta vad myter är
- Kunna diskutera några likheter och skillnader mellan myter från olika delar av världen
- Kunna skriva en egen berättelse inspirerad av myterna du läst
- Kunna skriva en personbeskrivning
Förmågor du utvecklar:
- Formulera dig och kommunicera i tal och skrift
- Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
- Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
Lektionsinnehåll
- Läsa olika sorters myter. Svara på läsförståelsefrågor
- Jämföra olika myter och kunna koppla det du har läst
- Diskutera/samtala/redovisa kring det lästa
- Genomgång av hur man skriver en personbeskrivning. Hitta på en egen gud eller någon som finns och skriva en personbeskrivning
- Genomgång av berättande text. Skriva en myt.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Centralt innehåll (8)
Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
Sammanfattning av texter.
Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
Kriterier (3)
Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
