Spanska åk 6 ht 20

Den här planeringen beskriver vad eleverna i åk 6 kommer att göra och lära sig i undervisningen i spanska under det kommande läsåret. Fortlöpande planeringar för kapitel och lektioner återfinns under uppgifter i "Teams".

Under elevernas första år med spanska kommer de att få möta det spanska språket som främmande språk för först gången. De kommer att lära sig grundläggande grammatik, verktyg för grundläggande kommunikation, samt möta det spanska språket i såväl text som talat språk. Eleverna kommer även att lära sig grundläggande fakta om Spanien och den spansktalande världen.

Delar som vi kommer att gå igenom under året: 

- Presentation av sig själv, hälsa på andra

- Det spanska alfabetet

- Tala om vad man gillar

- Färgerna

- Berätta vad man vill ha

- Veckans dagar

- Fraser man kan använda i affärer

- Grundläggande grammatik inkl verbens böjningsmönster, genetiv, adjektiven.

- Realia om Spanien och Sydamerika.

Förmågor som vi tränar under året är att lära sig grundläggande kommunikation på spanska i text och tal samt grundläggande hörförståelse.

Moderna språk - språkval

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva. Kunskaper i flera språk ökar också individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i internationellt studie- och arbetsliv.

SYFTE

Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i målspråket och kunskaper om områden och sammanhang där språket används samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer och för skilda syften.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talat och skrivet språk, att kunna formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare. I den kommunikativa förmågan ingår även språklig säkerhet och att kunna använda olika strategier för att stödja kommunikationen och lösa problem när språkkunskaperna inte räcker till.

I mötet med talat språk och texter ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att sätta innehållet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen. Undervisningen ska även ge eleverna möjligheter att utveckla kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor samt sociala och kulturella företeelser i områden och i sammanhang där språket används.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper i att söka, värdera, välja och tillägna sig innehållet i talat språk och texter från olika källor. De ska också ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation. Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för språk och kulturer och förmedla nyttan av språkkunskaper.

 

Nedan ses kunskapskrav för E i slutet av Åk 6, syfte och centralt innehåll, samt även en enkel bedömningsmatris.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
• Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande och beskrivande till exempel från olika medier och i kombination med illustrationer.
• Olika former av samtal och dialoger.
• Sånger och ramsor.
• Enkel information och enkla meddelanden.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord i tal till exempel genom att gissa och dra slutsatser med hjälp av sammanhanget.
• Olika sätt att hitta enkel, tydlig information i givna källor på internet och andra medier.
• Språkliga företeelser i det språk eleven möter, med betoning på uttal och intonation samt sambandet mellan skrift och uttal.
• Hur ord och vardagsfraser används i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal och skrift.
• Strategier för att lösa språkliga problem i samtal, till exempel gester och frågor.
• Språkliga företeelser för att förtydliga kommunikationen med betoning på uttal och intonation.

Kriterier

• Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i enkla texter om välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet kan eleven använda sig av någon strategi för lyssnande.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka ord och fraser.
• Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
• Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
• Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.