Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

KURSPLANERING HISTORIA 2b - KULTUR

Skapad 2020-08-14 12:35 i Bessemerskolan Sandviken
Gymnasieskola Historia
Detta är en preliminär planering för historia 2b - kultur

Innehåll

GROVPLANERING HISTORIA 2b - KULTUR – ES19

Planeringen kan ändras vid behov (av lust, nödvändighet eller elevinflytande.)

Elevinflytande sker genom diskussion och enkäter.

Vecka

Moment

Kommentarer

   

1.    Om vikingatid.

2.    Källkritiska begrepp.

3.    Läsa källor.

4.    Öva begrepp.

5.    Muntligt seminarium inför prov.

6.    Uppsatsprov.

35

Källor och kälkritik

36

Källor och kälkritik

37

Källor och källkritik

38

Källor och källkritik

 

39

Historiebruk

 

40

Historiebruk

 

41

Historiebruk

 

42

Historiebruk

 

43

 Programvecka

 

44

 Höstlov

 

45

Antikens kultur

alt kommunikationernas historia

46

Antikens kultur

 >>>

47

Antikens kultur

 >>>

48

Antikens kultur

 >>>

49

 Öppet

 

50

 Öppet

Öppet för rester eller något roligare

51

 Jullov

 

2

Idéhistoria

 

3

Idéhistoria

 

4

Idéhistoria

 

5

Modern konst

 

6

Modern konst

 

7

Modern konst

 

8

 Programvecka

 

9

 Sportlov

 

10

Historiebruk

 

11

Historiebruk

 

12

Källor 2

 

13

Källor 2

 

14

 Påsklov

 

15

Tema 1

 

16 

Tema 1

 

17

Tema 1

 

18

 Tema 2

 

19

 Tema 2

 Tors: Kristihimmelsfärd

20

 Tema 2

 

21

Öppet

 Öppet för rester

22

 

 

23

 Skolavslutning

 

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Tematiska fördjupningar när det gäller historiska frågeställningar av betydelse för individer, grupper och samhällen ur ett kulturhistoriskt perspektiv, till exempel idéströmningar, mentaliteter och världsbilder, konstarternas utveckling samt de skiftande kulturella formerna för kommunikation genom tiderna.
    His  -
  • Olika konst- och kulturbegrepp i historiskt perspektiv. Möten mellan etablerad kultur och olika former av nya kulturella rörelser.
    His  -
  • Historiska begrepp och förklaringsmodeller och deras tillämpning på olika historiska frågeställningar.
    His  -
  • Hur historia används inom olika kulturformer. Betydelsen av olika historiska teman inom olika genrer, till exempel film, litteratur och musik samt inom olika former av ungdomskultur.
    His  -
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband. Dessutom kan eleven dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
    His  A
  • Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med enkla omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några välgrundade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
    His  C
  • Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några enkla slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
    His  E
  • Eleven kan med säkerhet använda historiska begrepp och olika teorier för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
    His  A
  • Eleven kan med viss säkerhet använda historiska begrepp och olika teorier för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
    His  C
  • Eleven kan med viss säkerhet använda några historiska begrepp och någon teori för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
    His  E
  • Eleven kan med säkerhet söka, granska och tolka källmaterial för att besvara frågor om historiska skeenden samt gör välgrundade och nyanserade reflektioner över materialets relevans. I värderingen utgår eleven från källkritiska metoder och värderar med nyanserade omdömen olika tolkningsmöjligheter av källmaterialet.
    His  A
  • Eleven kan med viss säkerhet söka, granska och tolka källmaterial för att besvara frågor om historiska skeenden samt göra välgrundade reflektioner över materialets relevans. I värderingen utgår eleven från källkritiska metoder och värderar med enkla omdömen olika tolkningsmöjligheter av källmaterialet.
    His  C
  • Eleven kan med viss säkerhet söka, granska och tolka källmaterial för att besvara frågor om historiska skeenden samt göra enkla reflektioner över materialets relevans. I värderingen utgår eleven från källkritiska kriterier om källans användbarhet och dess betydelse för tolkningen.
    His  E
  • Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några historiska skeenden och händelser som har använts på olika sätt samt utförligt och nyanserat förklara varför de har använts olika. Dessutom ger eleven några exempel på olika sätt att använda historia och värderar med nyanserade omdömen deras betydelse för nutida skeenden och händelser.
    His  A
  • Eleven kan utförligt redogöra för några historiska skeenden och händelser som har använts på olika sätt samt utförligt förklara varför de har använts olika. Dessutom ger eleven några exempel på olika sätt att använda historia och värderar med enkla omdömen deras betydelse för nutida skeenden och händelser.
    His  C
  • Eleven kan översiktligt redogöra för några historiska skeenden och händelser som har använts på olika sätt samt översiktligt förklara varför de har använts olika. Dessutom ger eleven några exempel på olika sätt att använda historia och värderar med enkla omdömen deras betydelse för nutida skeenden och händelser.
    His  E
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: