Kemi 9F HT2020

Kemi Åk 9 Kursen behandlar Periodiska Systemet, Metaller och elektrokemi. Vi lär oss om hur jon- och molekylföreningar bildas och vad det är för skillnad på ädla och oädlametaller.

Vecka	Arbetsområde	Lektionsinnehåll	Sidor
35	Periodiska systemet	Ti: Periodiska systemet – grupper och perioder, atomnummer, elektronskal. Fre (halvklass): Demonstration alkalimetaller	s. 342-349
36	Periodiska systemet	Ti: Arbetsblad Fre (halvklass): Lab litium i vatten	s. 350-355
37	Periodiska systemet	Ti: Molekyl och jonbindningar Fre (halvklass): Lab Att skilja på jon- och molekylföreningar	s. 315-317
38	Metaller	Ti: Metallerbindning	s. 318-322
39	Metaller	Ti: Tungmetaller, legeringar Fre (halvklass): Lab L13 Metaller i syra	s. 323-328
40	Elektrokemi	Ti: Ädla och oädla metaller Fre (halvklass): Intro Elektrokemi
41	Elektrokemi	Ti: Korrosion Fre (halvklass): Lab L15 Spänningsserien	s.329-331
42	Elektrokemi	Ti: Elektrolys Fre (halvklass): Lab L12 elektrolys av koppar	Utdelat material
43	Elektrokemi	Ti: Prov Fre (halvklass): Lab L16 galvaniskt element	Utdelat material
45	Elektrokemi	Ti: Galvaniska element Fre (halvklass): Lab L17 blyackumulator	Utdelat material
46	Elektrokemi	Ti: Ackumulatorer Fre (halvklass): Kursutvärdering	Utdelat material

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
• Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.
• Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.