Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Berättande text, år 4

Skapad 2020-08-18 10:50 i Bäckahagens skola Stockholm Grundskolor
Planering av arbete med berättande texter. Läromedel: Zick-zack skrivrummet åk 4.
Grundskola 4 Svenska
Fabler är påhittade berättelser som både ska roa och lära oss något. Påhittade berättelser kallas berättande texter. Förutom fabler kan det vara sagor, äventyrsberättelser, fantasy eller science fiction.

Innehåll

Konkretiserade mål:

Under det här arbetsområdet ska du...

  • förstå syftet med en berättande text
  • lära dig hur en fabel är uppbyggd 
  • lära dig skriva dialoger, använda tidsord och beskrivande språk 
  • tillsammans med din klass planera och skriva en fabel 
  • på egen hand kunna planera och skriva en fabel 

Arbetssätt:

Vecka 2 - Introduktion och förförståelse

Vecka 3 - Steg 1: Klassen arbetar gemensamt med modelltexter och du lär dig känna igen en fabel. Du övar på att använda tidsord, skriva dialoger och liknelser samt sensmoral.

Vecka 4 - Steg 2: Du arbetar med de språkliga drag som används i en fabel. T ex dialoger, verb i preteritum, beskrivande verb och olika säge-verb.

Vecka 5 - Steg 3: Du övar på att beskriva djurs "egenskaper" samt planerar och skriver en fabel tillsammans med klassen.

Vecka 6 - Steg 4: Du planerar och skriver på egen hand en fabel.

Bedömning:

Det vi bedömer i det här momentet är din förmåga att...

  • förstå syftet med en berättande text.
  • kunna skriva begripligt med en tydlig röd tråd.
  • kunna skriva med en fungerande struktur, där personer och miljöer introduceras följt av en rad händelser och en sensmoral.
  • kunna använda de språkliga drag som är typiska för en fabel.

 

Titta även i matrisen (rutorna) nedan så ser du vad som bedöms på lite olika nivåer. 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
    Sv  E 6
  • De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
    Sv  E 6
  • Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Sv  E 6

Matriser

Sv
Berättande texter Zick Zack

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Inledning och avslut
Inledning eller avslut saknas.
Du har en inledning och ett avslut.
Du har en tydlig inledning och avslut som passar till texten.
Händelser
Du har med en händelse.
Du har med några händelser i fabeln.
Har med flera händelser som passar bra i fabeln och har en tydlig tidsordning.
Problem
Fabeln saknar ett problem.
Fabeln innehåller ett mindre problem.
Fabeln innehåller ett problem som passar väl till texten.
Upplösning med sensmoral
Har ingen upplösning i fabeln.
Skriver en enklare upplösning som löser problemet med en antydan till sensmoral.
Har en upplösning i fabeln som löser problemet med en tydlig sensmoral.
Detaljer (adjektiv)
Du har väldigt få detaljer.
Du har en del detaljer så att fabeln blir intressant.
Du har mycket och tydliga detaljer. Du berättar om händelserna så att läsaren kan se dem framför sig.
Rubrik
Saknar rubrik eller rubriken passar inte till texten.
Har en rubrik som passar till texten.
Har en rubrik som passar till texten och gör läsaren intresserad.
Dialog
Gör en antydan till dialog men ej på ett korrekt sätt. t.ex. Hej sa räven. Vad heter du sa katten.
Försöker använda dialoger men inte alltid på ett korrekt sätt. tex - Hej sa räven. - Vad heter du sa katten.
Använder dialoger på ett korrekt sätt och använder beskrivande verb istället för sa. tex - Hej, viskade räven. - Vad heter du, frågade katten?
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: