Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsning och läsförståelse
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristianstad/lingenasskolan/lingenasskolan_5c2/5997396904_a2445769-6d51-47fa-9293-ae76c77db995.jpg
Skapad 2020-08-18 13:32
i Lingenässkolan Kristianstad
unikum.net
Grundskola
5
Svenska som andraspråk
Vi tränar vidare på läsning och läsförståelse.
Innehåll
Arbetssätt:
- läsa olika slags texter
- lyssna på radiodrama för barn, till exempel "Som trolleri", där vi tränar läsförståelse med hjälp av lässtrategier
- titta på filmer från Disney för att träna på läsförståelse och lässtrategier
- lyssna på högläsning av olika texter (till exempel skönlitterära texter och faktatexter)
- ha läsläxa där vi tränar läsning och läsförståelse
- läsa bänkbok
- skriva bokrecensioner
Litet tema om Disney:
- Vi kommer lära oss vem Walt Disney var
- Vi kommer titta på filmer (både kortare och längre) från Disney
- Vi tränar på lässtrategierna spågumman, detektiven, cowboyen, reportern och konstnären
- Kahoot, quizlet
Jag bedömer:
- ditt muntliga deltagande (lässtrategier och läsförståelse)
- ditt skriftliga arbete (lässtrategier, läsförståelse och bokrecension)
- när du läser högt
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,SvA
-
välja och använda språkliga strategier,SvA
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.SvA 4-6
-
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.SvA 4-6
-
Uttal, satsmelodi och sambandet mellan betoning och betydelse.SvA 4-6
-
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.SvA 4-6
-
Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.SvA 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.SvA E 6
-
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.SvA E 6
-
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter och referensramar, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen på ett enkelt sätt.SvA E 6
Matriser
Läsning och läsförståelse
Rubrik 1 |
|||
| Ej godtagbara kunskaper
Du behöver träna mer.
|
Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
Att läsa med flyt och pausa vid skiljetecken.
|
Jag ljudar eller stakar mig fram.
|
Jag läser med flyt och pausar vid skiljetecken.
|
Jag läser med [mycket] bra flyt och pausar vid skiljetecken.
|
|
Läsförståelse: svåra ord
Rätta till ord som blir fel.
|
Jag förstår sällan när jag läser fel.
|
Jag förstår oftast när jag läser fel och rättar då till det.
|
Jag förstår oftast [alltid] när jag läser fel och rättar då till det.
|
|
Läsförståelse
|
Jag behöver träna mer på att använda lässtrategier för att förstå det jag läser.
|
Jag kan använda lässtrategier som gör att jag förstår nästan allt jag läser.
|
Jag kan använda lässtrategier på ett [mycket] bra sätt som gör att jag förstår det jag läser.
|
|
Läsförståelse: sammanfatta
|
Jag behöver träna mer på att sammanfatta olika texters innehåll i tidsordning.
|
Jag kan göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll i tidsordning.
|
Jag kan göra [väl]utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll i tidsordning.
|
|
Budskap
Förstå budskap i olika texter.
|
Jag behöver träna mer på att förstå budskap i olika texter.
|
Jag kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett enkelt sätt. Jag gör det med hjälp av vad jag själv varit med om.
|
Jag kan förstå och diskutera olika slags texters budskap på ett [väl]utvecklat sätt. Jag gör det med hjälp av vad jag själv varit med om.
|
|
Upplevelse
Kunna berätta vad jag tycker om en text, samt min upplevelse av den.
|
Jag behöver träna mer på att beskriva vad jag tyckte och tänkte när jag läste.
|
Jag kan beskriva på ett enkelt sätt vad jag tyckte och tänkte när jag läste.
|
Jag kan beskriva på ett [väl]utvecklat sätt vad jag tyckte och tänkte när jag läste.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
