Smartare produkter - NTA

Finns det risker med ny teknik eller är ny teknik bara av godo? Vi kommer diskutera drivkraften bakom teknikutvecklingen och samhällsfrågor med tekniskt innehåll. Hur smartare produkter är sammankopplade i elektroniksystem och hur det står i förhållande till ett hållbart och säkert samhälle. Du kommer att programmera enklare tekniska system med micro:bit.

Varför vi ska arbeta med det här:

Syfte med arbetsområdet är att eleverna ska reflektera kring tekniska saker, hur de har förändrats över tid och hur olika delar samverkar. De ska få möjlighet att utveckla förståelse för att teknik har betydelse för och påverkar människan, samhället och miljön. Syftet är även att utveckla förmågan att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten, genom att programmera med Micro:bit. Stimulera elevers intresse för teknik.

Det här kommer du att få undervisning om och utveckla dig i:

• Identifiera drivkrafter bakom teknikutvecklingen som gör att produkter i vår vardag får fler funktioner med hjälp av elektronik och programmering.
• Se mönster i den tekniska förändringen där vardagsprodukter blir digitala och uppkopplade.
• Urskilja och identifiera konkreta exempel på tekniska produkter som med hjälp av programmering och elektroniska system kan uppfylla önskningar och lösa tekniska problem.
• Analysera tekniska lösningar och se för- och nackdelar med dessa.
• Värdera konsekvenser för individ, samhälle och miljö vid användning av digitala och uppkopplade produkter.
• Använda grundläggande begrepp och byggstenar inom programmering.
• Utarbeta förslag till, och förbättringar av tekniska lösningar med hjälp av programmering och elektroniska komponenter.

 

Så här ska vi arbeta: 

• Arbeta med Nta - temat “Smartare produkter”
• Gemensamma genomgångar. 
• Gruppdiskussioner
• Parövningar
• Programmering med micro:bit.

 Det här ska du kunna (utvecklas i):

• Ge exempel på tekniska lösningar och beskriva några för -och nackdelar för individ och miljö, samt hur de har förändrats över tid.
• Kunna beskriva hur några delar i en teknisk lösning samverkar.
• Kunna genomföra teknikutvecklingsarbete genom att programmera i Micro:bits programmeringsmiljö.

Så här kommer dina kunskaper att bedömas: 

Kunskaperna kommer att bedömas hur väl du har uppnått dem.  Bedömningen kommer att ske genom:

• Lyssnar på hur du deltar i diskussioner.
• Skriftligt test.     
• Test där du ska programmera. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Hur några komponenter i vanliga tekniska system benämns och samverkar, till exempel i en cykel eller i ett enkelt produktions- eller transportsystem.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter och enkel elektronik för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning. Begrepp som används i samband med detta.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.