Addition och subtraktion med talen 0-1000

Vi repeterar och fördjupar oss i positionssystemet med ental, tiotal och hundratal. Vi tränar och repeterar huvudräkningsstrategier och uppställning och använder det för att lösa problem.

Målet med arbetet är att du ska:

• förstå positionssystemet, ental, tiotal och hundratal
• förstå använda talen 0-1000
• använda mellanled för att addera och subtrahera tal
• uppställning addition och subtraktion med och utan växling
• ha fått arbeta med problemlösning inom talområdet och använt olika strategier för att lösa problem
• känna igen och använda signalord i textuppgifter
• kunna använda en huvudräkningsstrategi som passar uppgiften

Viktiga begrepp som du kommer få möta:

• ental
• tiotal
• hundratal
• tusental
• siffra
• tal
• addition, addera
• subtraktion, subtrahera
• term, summa, differens
• öka
• minska
• skillnad
• tillsammans
• sammanlagt

Så här kommer vi att arbeta: 

Vi kommer att:

• ha elevaktiva genomgångar
• arbeta i par och enskilt
• arbeta i boken och med andra uppgifter, både enskilt och i par

Du kommer möta värdegrundsarbete, delaktig och ha inflytande på undervisningen genom:

• Kooperativa arbetssätt där du är en viktig del
• Du får välja arbetssätt i vissa uppgifter
• Du får uppgifter som är anpassade till dig

Du kommer att få visa din kunskap genom:

Formativ och summativ bedömning

• observationer och samtal under arbetets gång
• ditt arbete i matematikboken och andra skriftliga uppgifter
• diagnoser

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.