Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska Läsning år 5

Skapad 2020-08-23 21:20 i Fajansskolan Falkenberg
Arbete om läsning och läsförståelse
Grundskola 5 Svenska som andraspråk Svenska
Vi arbetar med läsning av skönlitteratur och faktatexter, både enskilt, i par och i grupp. Vi tränar både avkodning och läsförståelse. Vi lyssnar på högläsning. Vi redovisar det vi har läst på olika sätt. Vi samtalar om det vi har läst.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

I undervisningen ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:

  • läsa med flyt
  • förstå det du läser
  • sammanfatta
  • analysera
  • samtala och diskutera
  • dra slutsatser

Bedömning - vad och hur

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

  • läsa med flyt
  • förstå det du läser
  • samtala och diskutera om innehållet i det vi läser

Jag kommer att bedöma detta genom:

  • klassrumsobservationer
  • Att lyssna när du läser
  • genom att ställa läsförståelsefrågor både muntligt och skriftligt

Undervisning och arbetsformer

Vi arbetar med läsning av skönlitteratur och faktatexter, både enskilt, i par och i grupp. Vi tränar både avkodning och läsförståelse. Vi lyssnar på högläsning. Vi redovisar det vi har läst på olika sätt. Vi samtalar om det vi har läst.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    SvA
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
    Sv  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
    Sv  4-6
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6
  • Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
    Sv  4-6
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
    SvA  4-6
  • Berättande texter och poetiska texter för barn och unga. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
    SvA  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt deras ord och begrepp.
    SvA  4-6
  • Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    SvA  4-6
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
    SvA  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
    Sv  A 6
  • Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
    Sv  A 6
  • Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
    Sv  A 6
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
    SvA  A 6
  • Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
    SvA  A 6
  • Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter och referensramar, tolka och föra enkla och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt även beskriva sin upplevelse av läsningen
    SvA  A 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: