Vad vi ska lära oss:

TALUPPFATTNING

• Kunna läsa och skriva tal inom talområdet 0 - 10 000
• Förstå vårt talsystem
• Kunna ordna tal efter storlek
• Kunna läsa av och sätta ut tal på en tallinje
• Matteord: tal, siffra, talsort, ental, tiotal, hundratal, tusental och tallinje

ADDITION OCH SUBTRAKTION

• Förstå hur addition och subtraktion hör ihop
• Veta hur likhetstecknet används
• Kunna addera och subtrahera inom talområdet 0 - 10 000
• Kunna använda addition och subtraktion när du löser textuppgifter och problemlösning
• Matteord: addition, addera, summa, subtraktion, subtrahera, skillnad, likhetstecken, fler - färre

GEOMETRI

• Känna till något om hur man mätte längd förr
• Kunna uppskatta och mäta längd i meter, decimeter, centimeter och millimeter
• Växla mellan olika längdenheter
• Mäta och rita sträckor
• Känna till namn och egenskaper på några geometriska objekt
• Rita rektanglar, kvadrater och trianglar med givna mått
• Räkna ut figurens omkrets 
• Matteord: sträcka, längd, bredd, omkrets, meter, decimeter, centimeter, millimeter, kub, rätblock, kon, klot, cylinder, tetraeder, pyramid, sida, hörn, kant, 

MULTIPLIKATION OCH DIVISION

• Förstå hur addition och multiplikation hör ihop
• Kunna multiplicera med hela tiotal och hundratal. Ex. 5x60, 5x600
• Förstå hur multiplikation och division hör ihop
• Kunna använda kort division. Ex. 84   396
                                                        4      3
• Kunna välja rätt räknesätt för att lösa en textuppgift
• Kunna multiplicera som 3 x 47, 2 x 536
• Matteord: multiplikation, multiplicera, produkt, division, dividera, kvot, dela lika, kort division

TABELLER OCH DIAGRAM

• Hämta fakta ur tabeller
• Ordna fakta i en tabell 
• Läsa av och förstå stapeldiagram
• Göra en avprickningstabell
• Rita ett stapeldiagram
• Matteord: tabell, avprickningstabell, diagram, stapeldiagram

Hur ska vi lära oss detta:

• Inför varje kapitel har vi lärare genomgång och repetitioner varje lektion
• Efter genomgången räknar eleverna själva  med stöd av lärare och kamrater
• Eleverna kommer att få matteläxa
• Eleverna gör en diagnos och läraren väljer sedan blå eller röda sidor 
• Efter avslutat kapitel gör eleverna en utvärdering som läggs i deras lärlogg
  
  

Vad kommer att bedömas:

• Diagnoserna 
• Hur aktiv eleverna är i sitt lärande/ att de visar att de lyssnar, frågar när de inte förstår, hjälper varandra och ifrågasätter på ett positivt sätt
• Hur bra eleverna kan förklara skriftligt och muntligt vad det är de har räknat ut och hur de har kommit fram till sina svar
• Hur noga eleverna är med matteläxorna

Grovplanering:

Period 1:

Vecka 35-38 Kapitel 1

Vecka 39-41 Kapitel 2

Vecka 42-46 Kapitel 3 (Lov v.44)

Period 2:

Vecka 47-51 Kapitel 4

Vecka 2-4 Kapitel 5

• Provräkning kapitel 1, 2 och 3

• Provräkning kapitel 1, 2 och 3

• DIAGNOS 1

• DIAGNOS 2

• DIAGNOS 3

• DIAGNOS 4

• DIAGNOS 5

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

  Gr lgr11
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Gr lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Gr lgr11
• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• föra och följa matematiska resonemang, och

  Ma
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

  Ma
• Centralt innehåll
• Rationella tal och deras egenskaper.

  Ma  4-6
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

  Ma  4-6
• Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.

  Ma  4-6
• Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  4-6
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.

  Ma  4-6
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.

  Ma  4-6
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

  Ma  4-6
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

  Ma  4-6
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

  Ma  4-6

Ma

Matte år 4