Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Läsa och skriva åk 1-3

Skapad 2020-08-26 11:03 i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala
Enkla språk, lärande och identitetsutveckling är i fokus.
Grundskola 1 – 3 Modersmål
Arabiska اللغة العربية

Innehåll

MÅLET I UNDERVISNINGEN ÄR ATT ELEVEN SKA UTVECKLA SIN FÖRMÅGA...

  • att läsa olika slags texter för upplevelser, information och kunskaper,
  • att använda modersmålet för att kommunicera i tal och skrift
  • att uttrycka sig varierat och säkert i tal och skrift för att t.ex. berätta, beskriva och förklara samt motivera sina åsikter.

VI KOMMER ATT JOBBA MED:

 

  • Att skriva ord och enkla  meningar om t.ex. namn, din familj, dina intressen eller en händelse.

  • Att skriva  ord och  enkla meningar och även känna igen de vanligaste tecken/bokstäverna samt att läsa och förstå t.ex. enkla bildtexter .

  • Att lyssna och förstå t.ex berättar om :sig själv, sin familj, sin skola, sina intressen.

  • Att följa en enkel instruktion, att berätta om en händelse.

Bedömning

 Jag kommer att bedöma din förmåga att:

  • Formulera dina tankar i tal och skrift
  • Återberätta en text du har läst
  • Läsa olika återförpassade typer av texter
  • förstår vad andra säger och tex delta i samtal
  • skriva enkla texter .

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Ml
  • använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
    Ml
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Ml
  • reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.
    Ml

Matriser

Ml
MODERSMÅL kunskapskrav

Genom undervisningen i ämnet modersmål ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6
  • Ml   formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
E
C
A
  • Ml  1-3
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med relativt gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier.
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier.
  • Ml  1-3
Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
Ge¬nom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Eleven använder då med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord-och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.
Eleven kan med ett ändamålsenligt ord-och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett utvecklat sätt.
Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: