Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Skrivprojekt - Dagboken

Skapad 2020-08-27 12:03 i Snöstorpsskolan Halmstad
I titelrutan ovanför skriver du arbetsområdets titel. I denna "beskrivningsrutan" kan du skriva en kort beskrivning av planeringen som bara vi pedagoger kan se. I rutorna till höger fyller du i skolform, årskurs och ämne. Klicka på spara när du gjort dina val.
Grundskola 5 Svenska
24 september 2020 Kära dagbok. Du ska bara veta hur dagen började på IKEA. Jag trodde jag skulle dö av pinsamhet när mitt namn ropades upp i högtalaren av min stora kärlek....

Innehåll

Våra mål

Du ska:

- skriva en dagboksberättelse som är lätt att förstå och hänga med i

- skriva med språklig variation

- stava och följa gramatiken

- ge och ta emot respons

 

Så här arbetar vi

- Genomgångar

- Arbeta med chromebook

- Arbetar både enskilt, par och tillsammans

- Välskrivning

- Grammatikpass

 

Bedömning

 

Du visar att du når målen genom att:

 

Godtagbara kunskaper

 

- din text är lätt att förstå och hänger till största delen ihop

- din text har viss språklig variation 

- stava de flesta orden rätt

- använda skiljtetecken på rätt plats i de flesta meningarna 

- du ändrar något i din berättelse utifrån den feedback du får samt att du ger enkel feedback på en annan berättelse

 

Mer än godtagbara kunskaper

 

- din text är lätt att förstå och har en tydlig röd tråd

- din text har god språklig variation

- stava i princip alla orden rätt

- använda skiljtetecken på rätt plats i princip alla meningarna 

- du ändrar din berättelse utifrån den feedback du får, gör egna förbättringar samt ger utvecklad feedback på en annan berättelse

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
    Sv  4-6
  • Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
    Sv  4-6
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
    Sv  4-6
  • Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
    Sv  E 6
  • De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
    Sv  E 6
  • Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Sv  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: