Ämnen:
Teknik
·
Årskurs:
1 - 3
Bäckahagens skola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 29 augusti 2023
Vi introduceras till vad teknik är för något och olika områden som vi använder teknik i.
Lektion1
Ställ frågan "Vad är teknik?" och "Har ni hört ordet i något sammanhang?" Gör en EPA.
Förklara vad teknik är. Fråga vilken teknik de ser i klassrummet.
Läs sida 4-5 i Teknik-boken. Gör övningarna som finns på sidan. Ta upp begreppet kronologisk ordning och hur man kan sortera olika tekniska lösningar.
Lektion 2 forts intro
Se filmen "Veta och teknikpatrullen: vad är teknik?" på SLI.se
Läs s. 6-7 i teknikboken.
Fota eller rita av en teknisk lösning i klassrummet. Skriv och/eller berätta vad den används till.
Lektion 3
Teknik hemma
Visa saker som du tar med dig hemifrån. Lägg ut de i klassrummet med ett papper där alla ska gissa vad föremålen är för något. Gå den igenom föremålen. Läs s. 8-11 i PULS teknik boken om teknik hemma.
Lektion 4
Tillverka helikoptrar
Lektion 5
Kläder
Använder man teknik i kläder? Gör en EPA
Film på SLI:se: "Typiskt teknik: kläder"
Diskutera filmen och lyft några tekniska lösningar - koppla till historia.
BILDLEKTION: Vindsnurror
Lektion 6
Kläder fördjupning.
Läs i s.12
Välj en av dessa: Knappen, blixtlås, säkerhetsnål, kardborrband.
Skriv tre meningar om den tekniska lösningen och rita en bild till.
Avsluta med att se "Mitt liv som grej" om säkerhetsnålen:
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U101660-05
Lektion 7
Praktiskt om kläder
Läs texten om impregnering.
Testa att impregnera en tygbit med hjälp av ett stearinljus. Ställ en hypotes och skriv en gemensam laborationsrapport på tavlan.
Lektion 8
Köket
Läs s.14-15. Titta på bilden, vad känner de igen? Vilka tekniska föremål finns i köket? Diskutera.
Se film från SLI: Typiskt teknik : Köket
Diskutera följande frågor om filmen: Vad handlade programmet om? Vilka föremål användes redan på stenåldern? Vad finns hemma i ditt eget kök? Vilka redskap är viktiga när vi lagar mat och bakar?
Finns tid över, läs sidan 16.
Lektion 9
Köket
Vispar. Vispa grädde med de olika visparna. Låt eleverna säga vad de tror innan du vispar, vilken tar längst tid? Vilken går fortast?Diskutera resultatet.
Eleverna får klippa ut bilder på de olika visparna och lägga dem i kronologisk ordning (äldst först). Limma bilderna på ett linjerat papper. Samtala om visparnas material och utseende. Skriv meningar om respektive visp på det linjerade pappret.
Lektion 10
Risker i köket
Läs s.18-19 tillsammans. Gå sedan in på Hannas hus: http://www.hannashus.se/
Klicka på faropiktogrammen och gå igenom dessa tillsammans.
Gör uppgiften "dra streck" mellan faropiktogram bild/text .
Lektion 11
Forts.
Gå in i Hannas hus igen. Repetera faropiktogrammen tillsammans.
Låt eleverna välja ut ett faropiktogram som de ritar av och skriver en kort beskrivning till.
Blir det tid över kan eleverna läsa och bekanta sig mer med Hannas hus: http://www.hannashus.se/.
Lektion 12
Badrummet s. 20-21
Diskutera
Se Evas funkarprogram, starta 14 min in i filmen: https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%201572
Se hela programmet till ca 28 min.
Tekniken fortsätter under vt.
Syfte (3)
förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.
Centralt innehåll (7)
Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov samt hur de har förändrats över tid.
Säkerhet vid elevernas användning av teknik, till exempel elektricitet och olika tjänster via internet.
Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar. Enkla mekanismer, till exempel i verktyg och leksaker av olika slag. Begrepp som används i samband med detta.
Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas.
Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och hur deras funktion kan förbättras.
Egna konstruktioner där man använder enkla mekanismer.
Några vanliga tekniska lösningar i elevernas vardag, hur de är uppbyggda, fungerar och skulle kunna förbättras.
Kriterier (1)
Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter