Incredibly close to disaster

<a href="https://www.liveworksheets.com/iz841117ce" rel="noopener noreferrer" target="_blank">https://www.liveworksheets.com/iz841117ce</a> <ol><li>Read the text (Don´t mind the questions on the website)</li><li>Answer the questions below</li></ol> 1. What does Black Lives Matter mean? 2. Translate the following words and find them in the text:Mistreatment =Protect =To raise awareness =Decade =Unfairly =Descent =Advantage =Harassed =Improved =Minor alleged offense =Charged with =Aiding and abetting manslaughter =Recent =The national anthem =Knelt down (to kneel down) =Issue =Admitted =Judging =Politician =Law enforcement =Defund =Opposed to =Abolish = 3. Answer the following questions:a. What is people protesting about in the Black Lives Matter movement? b. Give two examples of the disadvantages black people have faced the last decades. c. What happened to George Floyd? Where and when was this? d. What happened to the police officers who were involved? e. What does it mean to “take a knee” according to the article? Why is this done? f. What does this movement mean to you personally?

Black life matter - betinguppgift

Use Google News or another source to find a current USA news event that interests you. Summarize the article and write your thoughts about it. Be sure to quote parts of the news article you read. Suggestions<ul><li>Presidential elections</li><li>BLM</li><li>The burning forests i California</li><li>Ruth Bader Ginsburg</li></ul>

News item

Us Presentation You are going to make a PP of your state. A maximum of ten slides. This will be presented in front of the class. Time4 lessons in school and home work during your self study days. This also includes time for preperation for your presentation. Your presentation should include• Short facts• Brief history• Some famous people• Things to do/see/experience• The State flag• Some nice pictures• Sources Centralt innehåll: •Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används• Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.• Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.• Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.• Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier. Inklistrat från &amp;lt;<a href="http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/engelska&amp;gt;" rel="noopener noreferrer" target="_blank">http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/engelska&amp;gt;</a> Länktips! <a href="http://www.history.com/topics/us-states" rel="noopener noreferrer" target="_blank">http://www.history.com/topics/us-states</a> <a href="http://www.ducksters.com" rel="noopener noreferrer" target="_blank">http://www.ducksters.com</a>

US State presentation

Översätt texten på s 64 i Spotlight year 8. Översätt till korrekt svenska. Tänk på ordföljd och ordval. Tänk "skulle jag säga så här på svenska?" Ta gärna en bild på texten så slipper ni släpa med er boken.

New York Translation 

1. Watch the video in the newsfeed in Office.
2. Search the internet for 3 things Trump and Clinton would like to change in America. Write it down and hand it in here :) Don´t forget to add your sources!

Trump vs Clinton

1. Write a short summary of the film.
2. What is the most important sequence in the film?
3. Describe the main character/s. 
4. Where does the story take place?
5. What do you think is the message of the film?
6. What do you think of the film?
7. Was the ending as you expected it to be or would you like to change it?

Film review

Short written presentation about Obamas years as the President of the United States.
300-500 Words
Important to add your sources.

President Obama

World Trade center/Ground Zero: Vilhelm , Alma, Axel och Mattias
Empire State Building: Lina, Linnea, Simon och Emil K
Central Park: Meja, Emil F, Ben och Madde, Märta
Statue of Liberty: Unni, Leo T, Johannes R, Johannes M
Times Square: Casper, Samuel, Martin, Leo W, 
Brooklyn Bridge: Oliver, Jesper

New York City landmarks

9/11 From my perspective

Writing assignment – The fundamentals1. Start by finding out about the two major political parties in the US. Find some basic facts about the political&nbsp;&nbsp;parties, namely Democrats and Republicans. 2. Who are the two presidential candidates this year and which political party do they belong to?&nbsp;Include some personal history or background on both the candidates.3. Mention a few similarities and differences between the two candidates.4. What date is the election this year?5. When does the winner take office?6. How often are the US elections held?7. Who can become the president of the US? What are the requirements?8. Below are some famous US presidents from the history. Find out which political party they were affiliated with. <ul><li>Donald Trump</li><li>Barack Obama</li><li>George W Bush</li><li>Bill Clinton</li><li>John F Kennedy</li><li>Franklin D Roosevelt</li><li>Abraham Lincoln</li><li>George Washington</li></ul>

US Election

The first people of North America - translation

Translation New York city p. 64 Spotlight

Uppgift: Att lära sig om några amerikanska presidenter och presentera ”sin” president för klassen. Paruppgift.

Jag delar ut presidenter.

Frågor att tänka på:

Vem var han?

Bakgrund?

Utbildning?

Gärningar/missgärningar som president?





Presidents

Use Google News or another source to find a current USA news event that interests you. Summarize the article and write your thoughts about it. Be sure to quote parts of the news article you read. Suggestions <ul><li>Presidential elections</li><li>BLM</li><li>The burning forests i California</li><li>Ruth Bader Ginsburg</li></ul>

News Item

v. 41-4
&nbsp;Vi kommer jobba b&aring;de med realia, historia och medborgarr&auml;ttsr&ouml;relsens framv&auml;xt. Vi kommer ocks&aring; landa en sv&auml;ng i New York.&nbsp;
Detta ska vi jobba med:
<ul>
<li>Delstaterna</li>
<li>Native Americans&nbsp;</li>
<li>Slaveriet, civil war och medborgarr&auml;ttsr&ouml;relsen med p&aring; fokus Martin Luther King och Rosa Parks</li>
<li>New York</li>
<li>9/11</li>
</ul>
S&aring; h&auml;r ska vi jobba:
<ul>
<li>Eget arbete med varsin delstat. PP-presentation inf&ouml;r helklass.</li>
<li>Se p&aring; videoklipp och ha efterf&ouml;ljande diskussioner.</li>
<li>Lyssna p&aring;, &ouml;vers&auml;tta&nbsp;och analysera "I have a Dream".</li>
<li>Bildvisning New York</li>
<li>H&ouml;r&ouml;vningar</li>
<li>L&auml;sa The absolutely true diary of a part time indian + loggboksskrivning</li>
<li>Film + filmdiskussion i grupp (Cold Mountain? Selma? The Help?)&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Engelska

Muntlig presentation av en delstat

förståelse av engelska i tal och skrift,

förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Aktuella och för eleven bekanta ämnesområden.

Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.

Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.

Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.

Talad engelska, även med inslag av regional och sociolektal variation, och texter, från olika medier.

Talad engelska och texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande – varje slag för sig eller i olika kombinationer – till exempel samtal, intervjuer, nyheter, reportage och tidningsartiklar.

Sökning och värdering av innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.

Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.

Strategier för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara, bidra med nya infallsvinklar och avsluta på ett artigt sätt.

Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.

USA 9D

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter