Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Stenröseskola klass regnbåge problemlösning 20/21

Skapad 2020-08-31 21:11 i Stenröseskolan Lunds för- och grundskolor
grundsärskola inriktning träningsskola
Grundsärskola 1 – 9 Vardagsaktiviteter Verklighetsuppfattning
Under lektionen kommer vi att hjälpas åt att lösa olika vardagliga problem.

Innehåll

Syfte och kunskapsmål

 

Eleven kan använda redskap på ett ändamålsenligt sätt.

Eleven har kunskap om samband mellan föremål och orsak och verkan.

Eleven undersöker olika redskap.

 

Centralt innehåll

Se kopplingar till läroplanen nedan.

Arbetssätt

Vi kommer att möta olika uppdrag som vi ska uppfylla tillsammans genom att välja och använda rätt redskap.

 

Uppdragen kan vara t.ex.: vattna en blomma, hitta en låt på youtube, se på en film, gå ut, skydda sig för regnet, städa, spela musik, tända en lampa

 

Med hjälp av bilder, föremål samt berättande och konkreta upplevelser berättar personalen om vad vi ska göra. Eleverna får sedan välja rätt föremål mellan två till fyra olika som kan behövas för att uppfylla uppdraget. Eleverna uppmuntras sedan att använda föremålen så självständigt som möjligt.

 

Vi kommer jobba med varje uppdrag två veckor i rad för att ge eleverna möjlighet att minnas och utvecklas i problemlösningen.

 

 

  

Bedömning

Målet är uppnått när du...

- är aktiv under aktiviteten genom att välja och ta egna initiativ.

- använder din motorik och dina sinnen till att undersöka.

 

 

 

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
    Lgr11
  • Syfte
  • välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön,
    VAA
  • reflektera över samband mellan orsak och verkan,
    VEU
  • identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion, och
    VEU
  • Centralt innehåll
  • Redskap, verktyg och teknisk utrustning som används i hemmet.
    VAA  1-9
  • Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
    VEU  1-9
  • Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
    VEU  1-9
  • Redskap och teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.
    VEU  1-9
  • Redskap som används i hemmet.
    VAA  1-3
  • Redskap, verktyg och teknisk utrustning som används i hemmet.
    VAA  4-6
  • Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem, till exempel ta på jacka när det är kallt och tända ljuset när det är mörkt.
    VEU  1-3
  • Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
    VEU  1-3
  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.
    VEU  1-3
  • Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem.
    VEU  4-6
  • Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
    VEU  4-6
  • Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel rörelse.
    VEU  4-6
  • Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.
    VEU  4-6
  • Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel rörelse.
    VEU  1-9
  • Kunskapskrav
  • I arbetet deltar eleven i att använda redskap och livsmedel på ett säkert och fungerande sätt.
    VAA   9
  • Eleven kan delta i att hämta information från olika källor.
    VAA   9
  • Eleven kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.
    VEU   9
  • Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    VEU   9
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: