Skolbanken Logo
Skolbanken

Åldrar:

1 - 5

Sköldpaddans aktionsförskningsfråga HT20

Getskär, Stenungsund · Senast uppdaterad: 5 oktober 2020

Hur kan vi locka fram barnens intresse för siffror och antal?

Vart ska vi?

Förskolans läroplan (Lpfö18)

• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta

Vad vill vi förändra/förbättra? 

Vår aktionsforskningsfråga (nyfikenhetsfråga):

• Hur kan vi locka fram barnens intresse för siffror och antal? 

Vi har genom observation under två veckor sett att barnen inte ”pratar matematik” så ofta i leken. Någon enstaka gång har vi hört att de räknar t.ex. när de ska hoppa ner från någonting. Vi ser att de ibland pratar om hur gamla de är och håller upp sina fingrar för att visa sin ålder. När vi haft matematiksamling kring siffror ser vi att några barn känner igen siffrorna 0-9.

Vilket/vilka utvecklingsområden ska utvärderas? 

Vi vill utvärdera om våra aktioner kan bidra till att barnens intresse för-, och användandet av, matematik i leken kan öka genom våra aktioner (läs nedan).

Hur gör vi?

Vi kommer att arbeta med vår aktionsforskningsfråga genom olika aktioner. Vi delar in barnen i tre mindre grupper och har planerade undervisningstillfällen en gång i veckan som handlar om siffror och antal. 

Aktion 1: 

• Presentation och uppstart av aktivitetspåse innehållande en ”mattemaskot” samt material kopplat till siffror och antal. 

Vi har valt att följa processen genom observationer, vi kommer även att dokumentera genom bilder de auktioner vi gör med barnen. Vi dokumenterar och reflekterar efter varje genomförd auktion, var fjärde vecka kommer vi gå in och observera barnens lek för att se om våra auktioner har bidragit till ett större intresse för matematik hos barnen.


Läroplanskopplingar

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback