Skolbanken Logo
Skolbanken

Åldrar:

1 - 3

Tema Babblarna. grupp Smultron 2020

Solsidans förskola, Ludvika · Senast uppdaterad: 1 september 2020

Smultrongruppen jobbar vidare med Babblarna och får fler utmaningar med alla Babblarna.

Aktivitet:

Språklek och värdegrundsarbete med Babblarna.

 

Tidsram:

Ht-2020

 

Mål och syfte - Vad vill vi uppnå och varför? Vart ska vi?

Vårt mål och syfte med undervisningen kring Babblarna är att barnen främst ska utveckla sitt språk. Vi kommer med hjälp av Bobbo, Doddo, Bibbi, Diddi, Babba, Dadda, Faffa,  Vovvo, Gagga,Giggi, Sissi, Sassa, Sasso i Babblarna att träna upp munmotrik och uttal, samt ordförråd, begrepp och ordförståelse.

 

Som ytterligare ett led i Babblarnatemat vill vi belysa vårt värdegrundsarbete. Babblarna har olika känslor knutna till sig och vi vill med hjälp av Babblarna synliggöra de olika känslorna för barnen. Vi vill lära barnen att känna igen sina egna och andras känslor för att så småningom kunna sätta ord på dem och utveckla sin empatiska förmåga. Vi kommer även att fokusera på stavelser, Lyssna på olikheter mellan figurerna, minneslek(vem är borta) ljudstigar mm

Under Höstterminen kommer vi även prata om matematiska begrepp: exempelvis Antal: 1-5, lika-olika, stor-lite, kort-lång, högt-lågt, och former.

Vi kommer även fokusera på Babblarnas egenskaper, så som Daddas intresse för naturen. Dadda följer med oss ut utflykt.

 

 

Metod - Hur gör vi?

Vi kommer att variera vårt arbetssätt för att nå alla barn. Vi kommer bl.a. att erbjuda sånger, sagor, språkpåsar, lekar, gympa, samt skapande med olika tekniker.  Babbblarna  följer med oss ut på utflykter.Temat med Babblarna kommer med andra ord att genomsyra hela vår verksamhet.

Vi kommer även att använda Babblarna vid rutinsituationer exempelvis vid mattider. Då vi samtalar tillsammans med barnen om figurerna och barnen får tidigt upptäcka att språket förenar oss och skapar en gemenskap, även om vi är i olika stadier i språkutvecklingen.


Läroplanskopplingar

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback