Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Metallslöjd- trådslöjd klass 6

Skapad 2020-09-02 15:48 i Lackarebäcksskolan personal Mölndals Stad
Metall och trådslöjd, luffarslöjd. Vi arbetar med hållbar utveckling och återbruk av metall.
Grundskola 6 Slöjd
I detta arbete kommer du få pröva på luffarslöjd eller trådslöjd som det också kallas. Vi börjar med att öva teknikerna genom att med en ståltråd träna de moment som krävs för att göra en trådvisp. När du känner dig säker på detta går vi vidare med att göra själva vispen. Du kommer få dokumentera ditt arbete i lärloggen på unikum.

Innehåll

Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål

Mål - lära dig mer om att formge och framställa, använda dig av lämpliga verktyg och tekniker, titta på en film och arbeta utifrån instruktioner. Dessutom dokumentera din process med hjälp av foto och reflektera och tänka runt hur ditt arbete och din arbetsprocess är och har varit.

 

Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. Kopplade kunskapskrav

 Jag bedömer: 

- hur du formger och framställt

- hur du använt dig av redskap och hantverkstekniker

- hur du klarat av att jobba utifrån arbetsbeskrivningar och instruktioner

- hur du dokumenterat din process

- hur du utvärderat och reflekterat över ditt arbete och din process

Undervisning – Genomförande och tidsplan

Vi kommer att börja med teknikövningar, sedan kommer du få välja ett arbete utifrån intresse och svårighetsgrad. 

Du skall dokumentera ditt arbete med hjälp av foto, ta minst ett foto vid varje avslutad lektion, samt skrift.

Beräknad arbetstid: 5 lektioner med start v. 34 och 4-5 lektioner framåt.

 

Uppgifter

  • Utvärdering VISP

  • Utvärdering VISP

  • Utvärdering VISP

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
    Sl  4-6

Matriser

Sl
Slöjd 4-6

E
C
A
Slöjdföremål
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Hantverkstekniker
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Tillvägagångssätt
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Inspirationsmaterial
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Arbetsprocessen
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Ge omdömen
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Tolka
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: