NTA ,flyta eller sjunka, omarbetad av Eva Eriksson Vågbroskolan

Vad flyter och vad sjunker? Är det skillnad i vilken vätska det ligger? Det här är frågor som vi kommer att ta reda på under vårt temaarbete "Flyta eller sjunka". Vi kommer att testa olika material och se om de flyter eller sjunker. Vi kommer också att väga olika saker samt konstruera till exempel en båt som vi kommer att lasta med vikt för att se om den kan flyta eller om den sjunker.

Syfte och mål från LGR11

Konkretisering av målen - elevernas mål

Jag ska:

• utveckla mina kunskaper om varför vissa föremål flyter (flytförmåga) och varför andra sjunker.
• utveckla kunskaper i hur man kan bygga en våg och hur den sedan används.
• utveckla min förmåga att samarbeta.
• lära mig begrepp
• lära mig om historiska händelser och berätta om vilken betydelse de har haft.
• utveckla mitt ordförråd som jag använder när jag samtalar om tekniska lösningar.
• utveckla min förmåga att använda mig av ett natutvetenskapligt arbetssätt.
• utveckla min förmåga att följa en planering, utföra och sedan utvärdera.
• utveckla min förmåga att dokumentera med hjälp av tabeller, bilder eller i text.

Undervisning - så här kommer vi att arbeta

Vi kommer att arbeta med det här temaarbetet under hösten. Du kommer att arbeta i par och tillsammans genomföra de 10 uppdragen som ingår i temat. 

Bedömning -så här visar du som elev att du nått målen

Min lärare:

• bedömer om jag kan förklara varför föremål flyter eller sjunker.
• går igenom min dokumentation och ser om jag har ritat, använt tabell och skrivit.
• lyssnar när vi diskuterar om temat tillsammans.
• bedömer hur jag samarbetar med min kompis.
• Du kommer att få svara på några frågor skriftligt där du visar dina kunskaper.
• Du kommer att få berätta vad de olika nya begreppen betyder

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.